“牛劲”辞旧岁，“虎气”唤友归。伴随春天的到来，一切美好正在打开。2022年3月4日，新北区“姚建法名教师成长”的小伙伴们齐聚线上，一起参与常州市教科院组织的“2020年江苏省学业质量检测小学数学市级反馈活动”。

　　活动首先由常州市小学数学教研员蒋敏杰校长做“2020年江苏省学业质量监测情况常州分析报告”。蒋校长从四个方面作了具体分析，特别强调对学生高层次思维能力的培养。希望全体教师能立足课标，转变教学观念，关注学困生，聚焦当前的问题，形成学校、学科组、备课组的教研氛围，重视学业质量在学校中的中心地位。

　　接着由来自各区的5位数学领军人物，借助清晰的语言、具体的数据、形象的图表、典型的例子等多元表征，从“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“直观想象”、“数学运算”5个能力维度作了分报告。

　　新北区小学数学教研员陈建伟校长认为学生的“数学抽象”内化度、进阶性、迁移能力不够，需要加强考查要点研究，优化作业设计，突出“数学抽象”能力的有效内化、进阶、迁移。

　　江苏省特级教师、溧阳市教师发展中心小学数学教研员苏瑜从“为什么测?怎么测?测出什么?以后怎么办?”四个角度畅谈了学生“逻辑推理”的现状与教学建议，希望老师们平时能借助典型学习素材，培养学生有意识地寻找共同点和差异的能力，启发学生不断尝试更高层次的一般化，从而发展“逻辑推理”能力。

　　武进区小学数学教研员马伟中就如何提升学生“数学建模”能力强调两点：1.“理解数学模型”，可从多角度理解四则运算意义和具体情境中理解数量关系两方面着手;2.“应用数学模型”，日常培养学生发现与提出、分析与解决问题能力是关键。

　　天宁区小数教研员邓炜借助大数据分析，建议只有通过“观察操作与动脑想象相结合”、“几何直观与数学理解相结合”、“直观判断与分析推理相结合”才能更好地培养学生“直观想象”能力。

　　金坛区教师发展中心主任陆卫英对于学生“数学运算”的提升，提出了“多管齐下，从关注知识到培养能力”的建议：1.关注口算教学，出台校本小学生口算达标标准。2.夯实基本算理教学，追求算理理解与算法掌握的融合。3.创新作业设计新元素，引领计算教学从关注知识到培养能力。

　　本次活动犹如一场“及时雨”，提醒着我们如何带着研究的心态，让学生学习方式的改善与丰富真正落实;如何创造适合每一个孩子发展的学习条件;如何适度开展基于监测的命题研究;如何促进课堂教学的提质增效……

　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。相信成长营一群志同道合的小伙伴们，一定会以虎虎生威的雄风、生龙活虎的干劲凝心聚力一起向未来。

　　( 撰稿：张小玲   摄影：各营员  审核：姚建法)