2022年3月10日上午在银河幼儿园举行了新北区青年骨干人才成长营（幼教）第二十次活动，活动围绕“幼儿园中层管理者双专业能力提升”，参加此次活动的有导师吴亚英、成长营成员以及银河幼儿园青年教师。

环节一：案例分享谈管理

周大伟老师以《勤修己 善学习 会帮人——在经历中谈对管理对点滴体会》分享来自己从入职起到岗位负责人再到教科研工作部署的实践过程谈了自己对管理岗位对理解。在周老师分享的一个个实践经历中，也向学员们分享了自己的管理经验，受到了学员们的一致认可和钦佩。高玉晶老师从周老师的分享中提炼出：管理者就是立态度的感悟。不同的职责需要的岗位标准是不一样的，管理者的管理方式也是不一样的，但这些都离不开管理者的清晰定位：培养什么人，培养成什么样的人，达到什么标准等。同时围绕成长营学员们感兴趣的“如何促动人员的内驱力”“如何助推教师成长”也进行了讨论。在学员们的发言中我们发现管理者，是带着一群人把正确的事情做正确。

环节二：同课同构共生长

银河幼儿园的张晴老师和高丽泽老师以中班综合活动《奇妙的手》向大家展示了基于幼儿行为观察的差异课堂的现场。两位老师就自己在组织集体活动前后的想法和与会的老师们进行了分享。面对不同的孩子呈现的差异，两位老师均能够积极抓取资源进行有效合理的利用，呈现出高质量的课堂。活动结束后，老师们针对现场看到的孩子行为反推执教教师回应进行了梳理和讨论。

环节三：导师引领促发展

首先，针对今天的管理案例分享，吴亚英导师认为管理者要明确幼儿园的中心工作是什么？校长/园长的主要精力放在哪里？心在哪，行动在哪，成效就在哪。管理者要亲力亲为，全身心钻进去的。有氛围上的，有行动上的。管理者要能发现人才，发现管理人才。吴亚英导师从自身出发，向学员们介绍了自己本次活动的关注点：不同岗位的人员是如何安排参与本次活动的，像大家深入浅出的讲述了作为一名管理者，一定是对各类文件资料等有足够的储备，这样才能在现场中发现教师可提升和努力的地方。

其次，针对基于幼儿行为观察的差异课堂组织，吴亚英导师希望学员们明确到底什么是差异课堂？基于幼儿行为观察的差异课堂与没有基于幼儿行为观察的差异课堂有什么区别？差异课堂基于什么理论基础？在充分了解之后，才能精准抓取典型样本。同时指出基于幼儿行为观察的差异课堂必须是容量少而精，学习的过程要充分展开，求让精彩纷呈，差异纷呈。

最后，针对本次活动，吴亚英导师认为每次研讨活动要从学员们的需要出发，从“我想得”、“我所得”出发，研讨的话题不宜过大，从活动出发，回归到自身，立足岗位思考对自身今后活动有和启发。