专家讲座促提升 多元表征促表达

——新北区“姚建法名教师成长营”暨“多元表征”课题组第三十八次活动

“非学无以启智，非思无以成长。”面对突如其来的疫情，我们居家研修，学习始终坚持！为推进成员专业化发展进程，2022年3月26日，新北区“姚建法名教师成长营”的小伙伴们齐聚云端，共同线上聆听了特级教师蔡宏圣《整体视角下小学数学教学的再梳理——以“图形与几何”为例》精彩讲座，以及江苏省师干中心徐伯钧教授《教育科研的逻辑》报告，拓宽了科研视野，开掘了研究深度。

研究  学思结合持之以恒

蔡宏圣老师围绕“什么是整体教学”“为什么要提整体教学”“如何更好地整体解读教材内容”几大版块，高屋建瓴地分析了一线教师应该如何进行整体教学的探索。整场讲座既有前瞻性的理念，又有深入的教学案例，并和大家分享了自己对“图形与几何”领域经典案例的研究成果。蔡老师不仅从国家政策的高度把握教育研究方向，更从数学核心素养深度启发我们教育思考，整体把握知识内容和课程体系，全体成员得益匪浅。

徐教授的报告，首先论述了教育科研的基本内涵，进而在此基础上明确了问题梳理的主要途径，并以课题研究方案设计为例，讲述教科研课题的选题方法，课题申报书的填写规范和技巧，重点介绍了文献综述的逻辑结构、撰写方法和科研价值。其次，徐教授现身说法，结合自己撰写文献综述的经历，具体而深入地对撰写过程中的各个环节进行了阐释。最后，徐教授提醒大家要进行系统思考和整体设计，要做扎实的文献研究，要重视研究方法的学习、选择与运用。要坚持真思考、真研究，解决真问题。

研学   专业表达实践成长

聆听着这两场处处闪烁真知灼见的科研讲座，成长营的伙伴们或专心笔录，或及时拍照，纷纷记录下精辟论点和实践策略。会后，成长营的全体成员们围绕“图形与几何”领域，融合“多元表征”理论积极撰写了自己的教学案例，分享自己的基本研究思路。

相信通过本次线上学习和线下实践活动，成员们对“图形与几何”领域的教学内容有了更清晰认识，对多元表征学习又有了更多的个性理解，并在今后的学习工作中一起学以致用，在思维碰撞中共促成长！

　( 撰稿：陈嘉烨   摄影：各营员  审核：姚建法)