突如其来的疫情，让我们开启了线上教学。线上教学可以保证正常的教学进度，但是也有一些无法避免的弊端；我们生物各备课组结合我校学生实际和学科特点，尽力做到深化线上教学、细化关爱学生。

老师们精心备课，优化教学过程；教学中老师们少讲、精讲，重点内容有效点拨；减少主播时间，增加线上讨论区的提问和答疑，并注重生物科学素养的培养和提高。上课环节相同，但是，不同备课组针对不同年级的授课特点进行了精准改良。

课前预热：为了激发学生的学习兴趣，不同年级不约而同选择课前视频互动：高一年级以“遗传”为主题播放视频，比如《遗传学之父——孟德尔》《色盲的秘密》《如何核酸检测》等；高二年级围绕现代生物技术播放相关短篇；高三年级则以“学习强国”为平台观看《大美中国》，让学生了解首批国家公园、生物多样性保护等方面知识，提高环保意识，落实社会责任感。学生早早的守候在电脑前等待上课链接。

课中教学：三个年级不约而同选择了自编学案，所有任课老师认真制作学案，突出重点、解决难点。有些习题课需要讲解一些计算题目，老师们利用笔记本电脑、手写板、平板电脑、手写笔等多种设备，只为把过程讲解透彻。

课后答疑：无论何时，只要学生有疑问，老师们几乎是第一时间在线答疑；在集中的答疑时间里，老师们充分利用讨论区与学生进行互动，生生互评、师生互评。

作业批改：居家期间，高一备课组主张学生多动手，尝试多样化作业呈现，学生们利用家中现有的条件完成“性状分离比的模拟实验”，学生参与热情很高，学生创新想法很多，得到了意想不到的收获。高三年级结合试题情境，从科学防疫、社会责任、科学探究等多方面拓展作业内容。各年级作业保证全批全改，常规作业多样化批改，重点作业二次批改，激励性的评语暖人心。

线上研讨：利用上课的间隙，备课组内部随时开展线上教研，交流教学进度，分享教学经验，讨论争议题目，分析学生共性，相互加油鼓劲，保障线上教学高质量、高效率。

在这段特殊的时期，常州人民共同努力取得的抗击疫情的阶段性胜利，大新中的生物教师相约云端奋斗，温暖守护学生，以对教育的情怀和对学生的关爱，怀揣美好的期翼，迎接美好的重逢！

（撰稿：张阳阳、高燕萍    摄影：生物组成员    审核：潘采方）