新北区“姚建法名教师成长营”暨“多元表征”课题组第三十九次活动的通知
如何通过小学生数学多元表征学习提升学业质量水平？现结合《小学数学教育（下半月刊）》编辑侯正海老师专题讲座，并结合第38次活动中的案例撰写过程，重温反顾江苏省师培中心徐伯钧主任专题，开展成长营暨多元表征课题组第三十九次活动。
一、活动时间：2022年4月2日周六
二、活动形式：居家视频学习与案例撰写
三、参加对象：
1、新北区“姚建法名教师成长营”全体营员（圩塘张小玲、河海实验蔡腾飞、新桥殷娟、新桥罗雯娟、龙虎徐子燕、百草园胡珂、飞龙王怡雯、安家王斌、薛家陈嘉烨、春江王红、百丈吴秀娟、孟实王兰兰、九里李婷、龙二蔡芬、新二徐艺、三井陈沁、龙城杨洋）
2、“多元表征”课题组核心成员（新桥殷娟、罗雯娟、冯洁、李娟、陈惠、陈洁、刘群、刘孝玲；百丈赵春香、褚君）
3、新北区“姚建法名教师成长营”编外（安家黄剑峰、奔牛何亚丽、河海袁锦、吕墅朱茜、小河陈佳丽）
四、活动议程：
环节 | 主讲 | 线上学习主要内容 | 要求 |
视频报告1 | 侯正海 | 数量关系的教学思考 | 案例要求：字数不少于1000字，至少包含：题目与作者；第一段针对题目的上位解读（至少5行字以上）；第二部分教学实录（师生教与学的对话式的）；第三段针对实录、基于表征视角的下位解读（至少8行以上，要么分类、要么分层）；第四段：跳出实录走向教学的一般化（3行字即可）。整个案例至少有一处引用参考文献。 自主修改：第38次活动撰写的1篇案例 |
视频报告2 | 徐伯钧 | 教育科研的逻辑 | |
案例撰写 | 营员 | 挖掘报告中多元表征要素，聚焦动作表征、图像表征、符号表征中的一种（要么与上周相同，要么与上周不同），结合自己或他人的教学实践，4月3日前将教学案例的题目（需含表征字样）发群共享。 4月8日前完成详实案例1篇，发给各组组长汇总。 |
五、摄影通讯：张小玲小组
常州市新北区教育管理服务中心
新北区“姚建法名教师成长营”
2022.4.1
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