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        ——记孝都幼儿园教师线上读书交流活动报道

四月，一个崭新的开始。往年的这个时候的我们，正有条不紊地开展着新学期的各项活动，然而疫情尚未结束，此刻的我们还不能正常开学。做好疫情防控的同时，坚守自己的岗位。停课不停学不只是针对于孩子们，老师们更是抓住“时机”，通过静心学习增长见识、知识，提升自己的专业技能，蓄势待发以最好的状态投入到新学期的工作中。

2022年4月8日下午，我们孝都幼儿园老师们进行了线上读书交流活动，针对《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》一书的第四章节：自主游戏中的教师观察进行深入的研讨。

第一篇章：互动分享

每位老师根据《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》的第四章，结合自己的幼教经历，谈一谈自己对自主游戏中的教师观察的所思、所想。张老师说观察是了解和理解幼儿的基本路径。了解是理解的基础，而观察幼儿正是了解幼儿的前提。只有建立在这种“真实”基础之上的观察才是有效的观察，也才会有真正适宜的教育。徐老师认为只有静下心、持续性的观察才会发现幼儿真正的游戏水平、游戏内容、思维方式。这样才能让“按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿。”内化与于心。

第二篇章：交流研讨

    老师结合本班幼儿谈谈何为“真实的幼儿”孔老师说所谓“真实的幼儿”是指真正在投入活动的幼儿，幼儿有自己的想法和主意，不加以老师的干涉和期许。在区域游戏中能看到真实的幼儿，幼儿能够自主选择区域游戏，并非老师安排，还会邀请喜欢的朋友一起游戏，游戏中有自己的想法，会自己动手动脑。

最后老师们结合自身的经验，谈谈如何做好一份“合格的观察记录”。陈老师认为合格的观察记录首先要包含一些基本的观察信息，即观察对象的姓名，性别，年龄，观察时间观察者观察背景，观察目的，以及观察事件发生的过程和对观察事件进行专业的分析，对教育行为进行反思。

第三篇章：总结提升

最后，蒋薇老师对本次读书交流活动进行总结与提升，她对老师们问题的研讨给予了肯定，针对教师应如何观察提出了相应的建议，让我们在今后的工作过程中继续探索，从而解决当下的困惑，让老师们收益良多。

老师们线上积极的进行交流互动，认真思考、结合自己在一线工作的经验进行分析探讨。碰撞着智慧的火花，收获别样的成长。我们的初心和热情不变！我们将继续保持着学习的热情，不断提升自己的专业内涵，抓住并珍惜每一次的学习机会。