最美人间四月天。四月，正是百花盛开、生机勃勃、拔节生长的时节。本周，龙虎塘街道中心幼儿园各工作室相继展开了本学期的第二次工作室会议。

观察解读工作室：探索幼儿成长之路

幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力，是全面了解和评价幼儿，指导幼儿园教育的重要路径。观察解读工作室的成员们围绕“如何看到更多幼儿及读懂幼儿”，结合使用一起长大app进行的观察记录，通过案例分享、思维碰撞进行沙龙研讨。老师们对结合图示，在一起长大平台撰写观察记录又有了新的突破。最后，季雪芬主任从“观察前、中、后老师们需要关注的几项内容”进行详细讲述，为大家大家在日常对幼儿进行观察提供了支架。

融合工作室：云端相约，共融共长

融合工作室活动伊始，刘文慧老师和大家分享短片《瓶子里的星星》，大家深刻感受到特需儿童需要我们更多的关注和鼓励。为进一步提升教师的融合专业素养，切实发挥影子老师在孩子成长过程中的作用，老师们利用宅家时间一起阅读《影子老师的实战指南》。结合案例，王梅老师分析解读了影子老师的实战经验，大家再次思考宅家期间我们如何为特需儿童提供适宜的支持。活动最后王彩红主任的精彩点评和提升更加明确了影子老师在特需儿成长中的重要作用。就让我们一起携手，共融共长！

资源工作室：以资源视角，助力幼小衔接

课程资源是指课程设计、实施和评价等过程中可利用的一切人力、物力、社会文化以及自然因素的总和。资源开发工作室老师分年段梳理资源表格，中小班重点围绕“自主生活课程”，大班重点围绕“幼小衔接”资源利用，深度探讨课程资源的开发和利用。活动过程中，大家通过聆听教师对前期班级幼儿自主生活课程操作建议以及幼小衔接资源表的梳理情况，结合当下疫情的实际情况挖掘更多可利用生活资源，以云端互动的形式寻找其亮点，发现不足，提出优化建议。最后张静副主任希望老师们在梳理表格时能主体再明确、视角再打开，让资源利用更加生活化、游戏化。

课题研究工作室：以STEM思维，扎实课题研究

本次教研活动流程分为“览他山之石”、“明研究方向”和“论可为之处”三部份。活动伊始，姚超老师分享了STEM案例《光的故事》，接着各班一位老师围绕本工作室目标和要求制定班本STEM项目研究预设，并向其他成员进行具体解读，让每一个老师了解本学期班级的研究重点、环境布置，游戏设想以及如何通过园家合作推进等。另外，大家以年级组为单位对“课题评价量表”提出优化建议。最后，吴紫阳副园长进行总结提升：STEM如何与幼儿的年龄特点相结合，与园本特色相结合，如何就难点进行深入挖掘需要进一步思考。汪惠琴副主任也提出：将STEM与建构相结合，挖掘研究点，环境创设要有情境、有儿童研究的痕迹。让我们相约校园，共同见证STEM的开展。

绘本工作室：齐聚云端，“阅”享成长

    绘本工作室的成员们在最美的4月相聚云端，以绘本分享、沙龙教研的形式共探所推嬉夏季绘本的价值，从而明晰绘本在幼儿身上可能发生的各种“化学反应”。与此同时，梳理成一份具有推广性的《嬉夏季绘本资源推荐表》，结合后期复课后班本课程中绘本的投放与使用计划进行分析交流，着力于挖掘更优质的资源促进幼儿多元发展。在大家的思维碰撞中，张丽主任的导师提升中，大家进一步了解到各年段绘本投放的切入点，相信在复课后的绘本课程推进中，一定会有更加完善的推进。

智趣体验工作室：智趣环境创设云相约

智趣体验工作室聚焦优秀信息技术论文和班级智趣环境预设，鼓励老师勤于笔耕，提升自身专业的信息素养，同时对疫后班级智趣环境打造进行讨论。活动伊始，范炳程组长分享了戴佳媛副主任、万静怡老师、黄思敏老师的优秀信息技术论文，大家结合论文内容，讨论了论文的亮点，提出了自己的困惑。接着老师们结合前期的班本智趣环境预设表格，向大家介绍了班级环境如何打造。一个个智趣小妙招，充分体现了电子技术为幼儿提供了技术可能与方便。最后戴佳媛副主任进行总结提升，并给大家分享了智趣区域环境打造照片，鼓励老师积极借鉴，大胆创设。

游戏工作室：走进儿童，走进STEM

为解决老师们在STEM教育活动中的难点与困惑，全体游戏工作室成员聚焦“走近儿童，走进STEM”开展工作室活动。会议伊始主持人向成员们解读了STEM案例《瓶子吸尘器》，紧接着与成员们开展了“纸桥承重”的小游戏，体验STEM游戏的乐趣。它山之石可以攻玉，在互动环节中有的成员从优秀案例中汲取有效经验，以此参考解决自身在STEM项目推进中的疑难困惑。最后，朱宏萍副主任对本次工作室活动作了总结提升，希望老师们能从STEM的本身特点出发，以儿童视角推进，从而激发幼儿的持续学习兴趣，感受STEM的教育魅力。

自媒体工作室：云端练兵展技能，携手并进促宣传

自媒体工作室每位成员根据两份素材提前完成内容排版。会议现场，大家通过屏幕共享展示解说自己的排版，其他成员进行互动评价，在此基础上投票，将“最佳排版”进行推送。接着肖欢组长就公众号排版共享、现场答疑解惑、同伴经验分享等形式，带领组员互动讨论，同生共长。最后，潘雯雯主任进行总结提升。她对各成员战疫期间的付出给予肯定，疫情期间每周线上课程的推送、防疫知识的科普、新闻报道的及时跟进，字里行间都传递着龙幼正能量；其次，她从公众号的布局设置、图文质量以及颜色搭配三方面提出专业性建议，希望大家进一步提高工作效率，提升专业水平。

新教师工作室：书海流韵，引导幼儿高水平发展

本次活动，新教师们在分享中打开不同的世界，从不一样的阅读视角再次共读推荐书目，结合案例式简报进行汇报。理论联系实际，观点碰撞火花，对接疫情宅家和后期疫情常态化的现场具体讲述了如何推动幼儿高水平发展。活动尾声顾科望主任基于关键词“儿童立场”，“游戏水平”，“指南对标”进行引领提升，希望新教师在书籍，指南的支持下，助力幼儿游戏的顺利展开，帮助幼儿不断拓展游戏经验，引导幼儿向更高水平发展。

集众思，其益愈广；聚群力，其芳弥彰。工作室就是齐聚一群有理想、有志向的老师，成为教师成长的共同体，让其发光、发热，为龙幼教育理念落地践行助力。

（撰稿：吴依琳 照片：各园区教师 审核：潘雯雯）