夏日初长，绿意渐浓，万物峥嵘，新北区姚建法名教师成长营及数学多元表征课题组的成员们于5月27日齐聚一堂，在小河小学开展了以多元表征为主题的“图形的认识”教与学研修活动。

课堂展示：教学中感受“概念”的生长

小河小学的陈佳丽老师老师执教了《认识平行四边形》，通过出示图像和实物情境表征，引入大量的事实材料，引导学生指一指、描一描、画一画，认识了平行四边形。九里小学的李婷老师在执教《认识梯形》的过程中通过动作表征、图像表征、符号表征等认识梯形的高，借助画高练习，进行概念的应用，突破本课难点。而陈嘉烨老师以活动串起《认识扇形》整节课，从研究“涂色部分有什么共同特点”到“扇形的面积与什么有关”，问题环环相扣，实验难度层层递进，多元表征扇形的含义，在教学中感受概念的生长。

主题评课：思辨中生发“概念”的智慧

三节优秀的展示课后，大家以“多元表征”为主题进行了思维的碰撞。三位任课老师对自己教学过程进行了解读和反思，其他老师进行主题评课，在思辨中生发智慧。黄剑峰、张小玲和徐子燕作为代表，从课堂多元表征的融入、小组合作的灵活处理、表征教学的整体结构、概念推进的亮点分析等方面进行主题式点评分析。

表征视点：聆听中体悟“概念”的建构

领衔人姚建法校长以《小学生数学多元表征学习——基于“义务教育数学课程标准（2022年版）”的“图形的认识”教与学》为主题进行了专题分享。姚校带领大家共同解读了新课标中有关“图形的认识”部分的变化，并从教学的大观念进行思考。首先引导成员们认识到基于多元表征学习的图形认识教与学是多一种教与学的方式变革，并对苏教版有关“图形的认识”的课题内容从“图形认知内容”“表征方式”两个维度进行架构与梳理。最后以具体课例比较前后教材呈现方式的异同，并提出基于多元表征从“元素构造与图形关系”指明整体把握图形认识的大观念。

“籍”多元表征沃土 “茁”几何概念生长。在这样的研究累进中，不断突破着。相信通过这样的学习机会，成长营成员们的研究之路会越走越宽，成就更多的师生发展。

                                                                            （撰稿：褚君 摄影：王斌 褚君 审核：姚建法）