为进一步促进成长营成员们学习运用新理念、新方法指导课堂教学，改进教学方式方法，探索单元教学设计，5月14日下午，曹燕名教师成长营的成员们，齐聚云端，开展了第44次活动——聆听江苏省特级教师、正高级教师刘春老师《基于任务群思想的语文大单元教学设计与实践》专题讲座。

　　刘春老师通过理论引领与实际教学案例，从两个方面讲解了基于任务群思想的小学语文大单元教学设计的理论基础、事实依据及实践案例。

　　任务群思想：落实语文核心素养的必然选择

　　刘老师从2022年版《义务教育语文课程标准》中关于语文核心素养的解读作为切入点，明确了核心素养四个方面、语文实践四种方式、课程内容(六个学习任务群)的关系，介绍了什么是“语文学习任务群”、“语文学习任务群”的内涵特征、“语文学习任务群”的追求、“语文学习任务群”与单元的关系等问题。

　　刘老师还分析了“语文学习任务群”与统编版教材的联系与区别，指导老师们从三方面用好统编教材，在教学中落实核心素养——真实的主题情境、统整的学习任务和典型的实践活动。

　　单元教学：破解语文育人困境的理想路径

　　刘老师通过多个真实的大单元教学设计案例和课堂教学案例，让老师们深度理解了大单元教学设计的价值，领悟了大单元教学设计过程中的关键方法和策略，明晰了教学评各个环节中如何呈现大单元教学，破解语文育人困境。刘老师总结了三个设计路径：

　　1.站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”问题。

　　2.设计具有真实意义的情境任务，打通儿童和生活的联系，解决“学用疏离”的问题。

　　3.设计以学习为主线的实践活动，支持儿童深度学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题。

　　砥砺深耕，行而不辍。刘老师的讲座，既启发了老师们如何落实任务群教学，也坚定了语文教师的育人理念。在一次次学习、反思、实践和交流中，成长营老师们必然向着“以文化人”“语文育人”的方向逐浪前行。