数学多元表征学习如何在“双减”背景下“作业设计”中实现教与学的价值?带着这个思考，2022年6月2日，新北区“姚建法名教师成长”的小伙伴们齐聚线上，一起参与常州市“双减”政策下小学数学“作业管理”研讨活动。

　　活动分三个板块进行，分别是课堂教学及沙龙、主题论坛、微报告。首先由武进区星韵学校芮建花老师执教《三角形、平行四边形和梯形整理与练习(2)》。芮老师注重让学生通过自主整理完善知识体系，通过剪一剪、拼一拼等动手操作来巩固知识，进一步体会三角形、平行四边形和梯形之间的联系。

　　紧接着，武进区星韵学校邵露璐等老师以《立足单元整体教学，打造小学数学作业新样态》为主题进行沙龙研讨。邵露璐老师基于本校调研，发现作业设计普遍存在以下问题：1.作业目标弱化，功能不足;2.作业形式单一，趣味性不足;3.作业内容枯燥，整体性不足。只有基于单元整体设计，才能更好地发挥作业的各项功能，促进减负增效。其他老师结合本年段特征，分别介绍他们的作业设计，有效进行跨学科整合，设计学生喜爱的主题作业。

　　在接下来的主题论坛环节，来自常州不同区、不同学校的教师代表共话“作业管理”，做了精彩的分享。

　　常州市博爱小学的张丽老师围绕《落实“双减”  打造“魔方式”作业》做了报告。她认为我们需要定位作业功能、提高作业质量、给研制作业预留空间，这就需要我们建设高质量的作业体系，于是“魔方式”作业诞生。它融合了游戏式作业、创作式作业、实践式作业、研究式作业、策略式作业等的综合性作业，旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当等品质。

　　溧阳市昆仑小学嵇香老师做了题为《精耕作业管理，助力减负提质》的讲座。稽老师就如何精耕作业管理，提出几项建议：1.“一减双严”，把握作业管理生成点;2.“三课四诊”，打造作业管理生态圈;3.“五三融合”，创建作业管理生长链;4.“研评一体”，激活作业管理生命力。

　　遥观中心小学许玉华老师以《跨界到无界：指向联盟成长的小学数学作业“五驱”管理策略》为主题，提出因“简”而精，在资源建构中自由思辨，基于“三会”设计数学作业活动，实现欲“作”而“做”。

　　金坛区东城实验小学张丽老师的《聚力单元主题设计，提升作业管理实效》报告，提出：实行减负增效，设计“应该做的”数学作业;突出学科特色，设计“有意思”的主题作业;全面育人功能，设计“挑战性”的创新作业。

　　常州市平冈小学张彦老师结合本校作业设计的实践，提出一些思考，就《育人为本：“双减”背景下数学作业设计与管理的实践与思考》进行报告。她提出作业架构坚持“科学合理”;作业设计坚持“减负提质”;作业管理坚持“长效机制”。

　　百草园小学曹琴老师就《聚焦四变：让作业成为学生的自觉追求》为题，交流了作业管理之变、质量之变、形式之变、评价之变。

　　最后，教科院潘院长做了微报告。他提出要把作业作为教师专业成长的必要条件，作业设计要立足于单元主题。后期还要做更多的理论研究和数据的挖掘。潘院长希望教师们把设计作业的权利还给学生，恰当留白，留出让学生自主安排作业的时间，让学生朝着自己感兴趣的方向发展。

　　学而不思则罔，思而不学则殆，学思结合，终将受益匪浅。相信大家通过线上的学习和线下的实践，对作业设计有了进一步的思考和认识，也将在教学中不断实践，提高学生学业质量水平。

　　(撰稿：陈沁    摄影：成长营成员    审核：姚建法)