园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地，而春江幼儿园就是这样一所能够十年如一日认真钻研园本教研的园所，2020年春江幼儿园获常州市“优秀园本教研园”称号，2022年6月15日上午，春幼组织了“市园本教研优秀园”的现场开放活动，迎接检阅。常州市教科院幼教教研员庄春梅老师、张丽霞老师、新北区教师发展中心徐志国老师、兼职教研员印惠琴老师、督学周萍园长及新北片区姐妹园的园长、老师代表们共同参与了此次活动。

　　镜头一：汇报扎实经验，一睹张力教研

　　在多功能室，首先由张伟娟园长带领大家开启了今年最热“幼小衔接”话题的推进成果专题汇报。春幼在幼小衔接活动中充分地挖掘幼儿的需要和经验，并围绕幼小衔接真问题组织了多次教研和实践活动，才有“探寻儿童成长真坐标，构建幼小衔接新样态”幼小衔接实践成果。

　　第二场教研展示，是由徐惠芬主任主持，专题为“聚焦自主签到，共研衔接策略”，从“自主签到”的价值，到与“幼小衔接”的关系之间的探询，发现自主签到具有丰富的功能性价值。接下来教研团队在徐主任的循循引导下，积极地剖析来源不同年龄段幼儿签到环节的真实案例，大胆地表达从各自实践经验而来的观念经验，共同梳理出了聚焦自主签到支持幼小衔接的许多策略。现场展现了春幼老师们自信大方热情参与的教研状态，用清晰的思维网络图展现了很多提升自主签到功能性价值的策略，可见春幼园本教研之功力。

　　镜头二：展示智慧教学，遇见灵动游戏

　　现场教研结束，老师们一起观摩了徐媛媛老师执教的一节大班数学活动《一起排队形》。活动生发于发现排练毕业典礼节目中大班幼儿对舞蹈队形的排列、变换存在难点，徐老师尝试借助直观的队形图示，创设问题情境，开展了此次活动，引发幼儿在排队形的过程中观察、比较，主动发现问题，寻找最佳的排列方式，帮助幼儿又快又整齐的排好队伍。这不仅为后续的节目队形排列积累经验，更指向幼小衔接的关键能力培养。

　　接下来是观摩春幼娃们主动参与、积极探究的室内区域游戏。游戏环境和内容的打造，同样是春幼老师们经过几轮调研和集体诊断调整呈现出来，符合幼儿当下年龄段兴趣需要的环境。让观摩的老师们看到孩子们专注而投入地游戏，在游戏中有所发现和创造，专家老师们对春幼的有准备有目标有价值的区域游戏活动表示了赞许。

　　镜头三：群英荟聚总结，聆听专业引领

　　区域游戏开放之后，专家及各位园长再次聚集会议室，就今日的开放现场活动进行点评，印惠琴老师提到春江幼儿园作为北部幼儿园的龙头园区，能够辐射引领周边园区，三场活动分别从教研现场、教学日常现场、幼小衔接汇报三个方面表现了春幼教研真气象。徐志国老师表示，从今天的现场看到疫情后幼儿园教研活动再度恢复活力。第一感触，春幼能将园本教研优秀园的荣誉转化为责任和担当，点亮自己，辉映别人;第二感触，春幼的每一次变化形成春江气象，这种气象正是来源于园长管理的大格局、大视界、大情怀。第三感触，理解课程改革，看到了教师们借力教研，突破自己的惯性思维，打破自己的舒适区，实现重塑与蜕变。第四感触，教研一定是在园内，追求微观，需要发现自己日常教学活动的细微的真问题，这才能让自己工作力量更聚焦。

　　张丽霞老师从市教研员的视角提到，新北幼儿园的教研内驱力很充足，园所多年深度教研的发力，体现园本教研的创新力量;其次可见教研方案有效预设，有细致预设，教研策略的灵活运用等。庄春梅老师对本次园本教研现场开放进行了总结发言，她从看见儿童、看见课程、看见团队文化、看见团队的力量四个“看见”诠释了本次活动现场，多元的材料、能动的幼儿、个性化的操作和探究、大胆的表征记录……春幼正用软实力驱动园所的内生长。

　　幼儿园的园本教研需要关注真问题、真现场，用小微教研的方式提升教师研究水平，发现未来课程可以发掘深入的方向。最后，新北区未来教育研究的方向，应该先发展教师，再由教师传递教育的力量，发展儿童。春江幼儿园作为园本教研优秀园，要以其示范园的心态用一束光辐射整个区域，带动整个区域内教研活动的流动和增强。

　　撰文/顾滢滢   摄影/王敏威    审核/孙婷婷