新的一学期又开始了，期初环境创设该怎么做?所有的工作都是老师做吗?这项工作儿童能做吗?如果这项工作儿童参与了，对他的发展有价值吗?为了进一步答疑解惑，2022年8月28日下午，我们有幸邀请到新北区教师发展中心徐志国老师对我园进行“追寻儿童立场：谈课程游戏化背景下幼儿保教质量提升”的专题讲座。全体新华幼儿园及魏村幼儿园的老师聆听了此次讲座。

　　徐老师针对这一专题从以下几方面展开讲解。首先是当下幼儿园课程改革面临的挑战，“儿童立场”在常态教育现场行动性表达不够;教师对儿童的了解和理解水平还需进一步提升;亲身体验和实际操作还未成为幼儿常态的学习方式;游戏还未成为幼儿的基本活动，日常质量还有待提升;管理者领导力支撑不够，一线教师依旧疲惫辛苦有压力。其次是高质量的幼儿行为观察应该不是追求技术锤炼，核心应该在于发自内心对儿童的真爱;对儿童的一日生活充满好奇心;心中装有指南并且将指南发展指标与孩子现场行为建立关系。最后是高质量的师幼互动，教师要学会用8句话来和幼儿进行互动，真正从内心去感受孩子。

　　第二部分徐老师分别给出3个话题让老师们分成3小组进行研讨，话题一：对于期初游戏体验课程的理解以及课程的构建;话题二，带孩子一起改造创设环境，哪些该做，哪些不该做，该怎么组织活动?话题三：孩子周边存在哪些可利用资源?分为几类?该怎么利用?通过3个小组的讨论，徐老师又从三个话题进行深度剖析。

　　通过3小时的现场讲座以及与专家对话，我们进一步明确了真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出了，才能打动心灵的深处。好的教育不是教知识，也不是教幼儿，而是提供丰富的资源支持幼儿有趣和有意义的学。

（撰稿/拍摄/审核：郑静）