龙虎塘街道幼教集团以园区领衔的方式进行项目攻坚，在集团调研中关注项目的落地生根。2022年9月21日上午，依托玲珑园区游戏现场，以“材料投放的层次性”及“有力的师幼互动”为切入点剖析“融节”课程实施质量，深入践行《幼儿园保育教育质量评估指标》。玲珑园区19个班级对全体教学行政、年级组长、童心解读观察组种子老师以及特邀嘉宾常州市教科院教研员庄春梅老师进行全面开放。

现场观摩，游戏全面开放

幼儿入园三周时间，如何通过高质量的环境、材料与儿童建立有效且有质的互动？每个班级都在思考、实践中。基于“融节”课程项目背景下，玲珑园区各班级呈现了丰富多元的班本探究，努力满足儿童个性的探索表达。乐享国庆，古风游园；欢庆重阳，旧物传情；玩转秋天，自然呈现……童心解读观察组的种子教师进入班级，有重点、有聚焦地观察教师、与幼儿共玩；行政及庄老师走进各班，与教师对话，与材料互动。借助《龙幼学习环境评估表—材料投放》及《龙幼“师幼互动”评价表》相关量表，对“融节”课程背景下的“材料投放的层次性”及“有力的师幼互动”进行分析与解读。

童心解读，碰撞教研思维

随后，一行人来到二楼会议室，依据前期的观摩照片、视频开始了现场教研。童心解读观察组的种子教师们纷纷发表了自己的见解。陈梅老师围绕观摩教师与幼儿的互动对话进行了现场剖析，让与会教师了解到游戏中师幼互动的真实现场；蒋晶丹老师围绕观摩班级对“编织”游戏的材料投放、层次划分以及后续成果发布等方面进行了阐述；曹静老师将阅读区幼儿如何自主阅读、教师何时介入的场景进行了演绎……交流过程中，课程研训中心的中层们适时追问、及时捕捉关键信息，让研讨的氛围更加浓厚。研讨结束前，吴园长、宋园长分别从“材料投放的层次性”及“师幼互动的有效性”方面给出了建议。

专家引领，激活生长样态

每次活动的开放都是为了后续更好的服务幼儿。因此，特邀常州市教科院教研员庄春梅老师为本次活动引领提升。庄老师首先肯定了本次游戏中的“三状态”：即幼儿的自主游戏已经进入状态、教师班本化课程与课程开发的研究已经进入状态；龙幼聚能环已经将教师卷入了教研的状态。那如何让课程与资源之间建立有效、有意义链接呢？庄老师给出了建议：资源要有体验、有活动、有生成才是真正的资源；材料投放要体现多样性、简约性、可玩性、变通性；课程的走向要抓线索，还要时刻抓住孩子当下的状态，进而决定课程后续的走向深度和广度。最后，龙幼教育集团高亚媛园长也为本次活动进行了总结及肯定：资源只有与孩子的经验建立联系才算是真正的资源。我们要重视课程视角的打开，追求课程深度行走。同时，也对“如何在课程实施过程中紧扣社会主义核心价值观的落实”、“后续融享课程群如何丰实”等进行了具体的建议。

评估反馈，反思促进成长

中午，季雪芬、朱宏萍两位主任，针对本次调研主题，利用中午时间对玲珑园区教师进行专题反馈，同时通过校园网站进行集团辐射。期待本次的经验为后续调研园区提供支撑，也期待后续的园区开放更加精彩。

深度的研究和行走可以给学校生长永续的活力，让这样的活力福泽到每一个孩子，每一个老师，拥有教育生命的意义感！

撰稿：王志薇 摄影：各班教师 审核：张静