高质量的师幼互动是教师成长的必经之路，也是助推儿童成长的有效途径，2022年9月28日，新北区青年骨干人才成长营（幼教）第二十四次活动在薛家镇中心幼儿园凤凰湖园区举行。导师吴亚英园长、全体青年教师成长营成员及丹阳市好孩子幼儿园的骨干教师共同参加了此次活动。活动由课例观摩、案例分享、主题教研和导师引领等环节组成。这既是新学期的一次“心”相遇，更是幼教人专业成长的一次深度学习。

课例观摩，展示各显风采

结合本成长营在集体教学活动方面的研究重点差异课堂。活动伊始，薛家镇中心幼儿园周大伟和新桥镇中心幼儿园周微冬两位老师分别带来了两节大班科学活动《探秘平衡》和《木棒站起来》。两位教师围绕同一领域内容，从幼儿兴趣的生发到资源的发掘，从科学活动材料的选择到教学策略的运用，都体现出教师不同的教学风格，两位教师借助幼儿现场的差异资源，引发幼儿之间互动学习，从而真正意义上实现了幼儿“乐学”，让深度学习自然发生。

互动研讨，共享教育智慧

观摩结束后，由张丽老师主持了主题为《聚焦师幼互动，拓展深度学习》即时教研活动。首先，两位老师从设计意图、师幼互动、样本选取、差异资源等方面进行了活动反思。营员们结合“如何实现有效并有力的师幼互动”进行交流探讨。大家链接日常片段感悟、活动现场速递，分别从师幼互动的多样方式、适当等待、关注全体、针对不同水平的孩子有层次地进行环节预设、活动铺垫等方面进行了深入探究，从“想法”到“做法”都有了一次质的飞跃，让研讨起到了“教学杠杆”的作用。

案例分析，看见支持陪伴

下午场，龙虎塘街道中心幼儿园张丽老师分享了课程案例《架子工坊的故事》。案例中班级里的低结构材料PVC管，引发了中班幼儿极大的探究兴趣。在设计制作各类架子遇到问题时，幼儿能通过不断改造、同伴商量、迁移生活经验等方式深度学习与探索。

随后，银河幼儿园高丽泽老师通过问卷调查、访谈等形式，以数据分析了推动和影响幼儿教师专业发展动力的因素，并从推动内在动力和激发外在动力两方面进行探索，从而形成支持策略。

导师引领，收获前行力量

最后，吴亚英园长就今天的活动给予大家专业的引领与提升。在课堂活动方面，她首先肯定了老师们都具有双专业且善于反思。今天的两节教学活动来源于幼儿的生活和游戏，面对鲜活的幼儿个体，老师们都保有开放的心态去捕捉差异资源，并支持幼儿持续探究，助推幼儿深度发展。教研现场老师们观点的争论也显示了大家追本求源的意识日渐加强。同时，吴园长聚焦“师幼互动”提出了自己的思考与收获，一是身心舒展的条件是做到真正的在场，与幼儿同频共振；二是做到真正在场的前提条件是保持一颗好奇心，敢于尝试，专注观察；三是要学会在忙中整合。

在课程案例分享方面，吴园长反复强调“幼儿是教育的出发点和归宿”。在追寻幼儿兴趣生发课程故事时，要不断问自己“有没有儿童立场，能不能坚守儿童立场”。基于大家在生成课程案例遇到的困惑，吴园长也与大家共同明确、梳理了架构课程故事的五大要素：1.某个班级或幼儿的课程故事；2.故事中的人物是谁；3.场景及道具的描述；4.故事展开的过程，即谁发起的；5.儿童的成长轨迹又是如何呈现的。通过梳理明晰，让我大家的教育思维更开拓，从而进入全新的教育世界，打开师幼互动的新方向，实现教育的双向奔赴。

一次扎实、有效的教研活动，是教师成长的催化剂。成长营成员们感悟着与儿童对话的有趣滋味，不断发现儿童成长的力量,汲取着与同伴对话的智慧经验。教而有思，思而有悟；研而有行，行而有成！