深秋意犹未尽，初冬乍寒还暖，一切美好如约而至。2022年11月9日中午，《指向幼儿生活经验生长的劳动体验场的构建研究》课题组全体成员齐聚会议室进行课题交流活动。此次活动分成集体服务体验场现场开放、体验场经验性汇报、主题研讨三个环节：

　　一、现场展示，关注互动

　　亲近自然、探索自然是幼儿的天性，户外种植活动是幼儿亲近自然、热爱生命的途径之一。蒋京锦老师给老师们展示了中四班种植管理体验场的现场开放活动。蒋老师通过谈话交流了解幼儿的经验与问题，同时结合种植园地现状引发幼儿借助工具亲身体验管理植物的方法，探索养护植物方法的适宜性。通过对话互动，适时引导等方式让幼儿享有更为充分的学习探索机会，也给幼儿带来了一场丰富的体验活动。

　　二、阶段汇报，关注经验

　　随后蒋老师分享了班级种植体验场的构建经验和做法：基于幼儿的已有经验，创设“种植”和“管理”两大体验场，通过调查了解、规划、认识工具、使用工具等一系列活动让幼儿掌握种植蔬菜的方法和步骤，让幼儿在种植和管理中获得成就感、体验快乐。随着学习场域的不断变化，幼儿在体验的过程中不断成长，获得新的发展。

　　三、研讨交流，有效提升

　　老师们针对体验场环境材料如何优化以及如何优化过程性评价两个方面展开交流研讨。岳时超老师提出，当幼儿在环境与材料进行互动时，要做出正确的价值判断取向，从而引导幼儿掌握正确的方法。陈丽华老师表示，可以借助种植园地其他班级的植物资源，丰富体验场活动，让幼儿在多元的资源互动中获得自然灵动的发展。陶莹老师提出，除了幼儿发展评价表，老师还可以通过幼儿打卡、记录等方式进行过程性评价等。最后丁红波园长对本次活动进行了精彩点评，丁园长指出课题研究要明确方向，确立目标，然后从内容、组织与实施、评价等要素去把握，老师要放慢脚步，追随儿童，运用科学的理念指导活动，在不断实践与研讨中梳理经验。

　　观摩交流齐步走，花开历下璨满园。本次教研活动给老师在种植体验场构建方面有了新的思考和启发，老师们也将在实践的道路上共同携手，与孩子共成长，与未来共美好。

　　(撰稿：陈丽华，摄影：朱钰玲，审核：冯亚丽)