最是一年秋风好，金风玉露送秋实。为落实新课标，推进小学生数学多元表征学习对教学的助力，11月10日新北区“姚建法名教师成长营”暨“多元表征”课题组第四十七次活动在线上举行，分为课堂教学研讨和主题报告两个板块，全天活动由常州市小学数学教研员蒋敏杰所长主持。成长营全体成员早早调整好课务，端坐于电脑面前认真参加学习。

一、聚焦课堂显风采，专家点评助成长

第一课由成长营营员、新桥实验小学殷娟老师执教苏教版一年级上册的《5以内的加法和减法》。殷老师教学语言非常儿童化，创设有趣真实情境激发学习兴趣，通过图片、操作、手势、符号、语言等多元表征手段使学生初步感悟加法概念及加法数量关系，然后引导学生用“小故事讲大道理”的方法深入理解故事在变，数量之间的关系不变，算式不变的道理，初步形成模型意识。最后还沟通了加法和减法之间的运算关系，使学生初步感悟数的运算的一致性。

课后，成长营领衔人、江苏省数学特级教师姚建法副校长作《数学新课标理念下的加法认知教与学——基于小学生多元表征的学习视角》专题评课。他从“多元表征理论”出发，赞赏了殷老师在教学中“讲好一个属于自己的数学故事”和“画好一个属于故事的数学图画”的做法，认为本课有效达成了学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型的意义，形成模型意识和初步的应用意识的教学目的。

第二节课武进区崔桥小学丁文怡老师《认识米》，从旧知厘米出发，设置有趣的师生比赛活动激发学习兴趣。在介绍完“米”的概念后，通过丰富的具身体验活动使学生初步建立对米的量感，进而又设计了多样的测量活动，在测量动作中使学生感悟度量的重要意义，培养量感，并建构学习长度单位的知识结构和方法结构。

常州市武进区宋剑湖小学的彭建国老师作了《聚焦量感培养 提升核心素养》的专题评课。他首先结合新课标“为什么增加量感及量感的内涵”两个方面的内容对丁老师的课进行了点评，然后提出了自己的教学建议，认为“常见的量”的教学既要关注学生适度的推理意识的发展，也要关注知识的整体性和结构性联系。

第三课是溧阳市永平小学范丽燕老师执教的《认识分数》，学生在具体情境中认识分数，通过多元表征理解分数的意义，并在丰富的数学活动中培养数感。课后，潘建新老师以《逐级抽象 深入理解概念本质》为题进行点评。本节课由蛋糕的图像表征不断抽象出分数的符号表征，揭示分数概念的本质，逐级抽象、逐步培养学生的数感。

下午第一课是常州荆川小学陆庆铃老师执教的苏教版四年级下册《加法交换律和结合律》。陆老师在课堂上引导学生在解决问题的过程中发现新问题，再通过对具体实例的分析和比较，逐步丰富感知，发现规律，并用学生能理解的方式描述规律，进而获得对加法运算律的认识与理解。

 常州市钟楼区教师发展中心张彦老师作了《回归本质，让理性精神落地》专题评课。她认为以下三方面做得好：1、注重说理，开放探索算理成立的依据。教学中突破以往讲课中的单一的方法，运用数运算的算理和通过数量关系更能说明规律；2、对比思考，整体构筑运算律之间的关系，也为后面结构化教学打好基础；3、前后融通，深入感悟大概念学习内容。陈老师回归了教育本质，实现了知识的整体建构感悟数学的理性美。

第二节课常州市金坛区五叶小学王瑾老师带来《复式统计表》，课堂中学生经历统计的全过程，尽可能让学生作为问题的解决者去了解、思考并提出解决方案，在一次次的观察、比较、思考中，引导学生一起完善了复式统计表的各个部分。

金坛区教师发展中心小数教研员房小科以“充分经历过程，培育数据意识”为题进行评价，从“基于现实，引发用数据说话的意向”“多元互动，掌握用数据说话的方法”“深度追问，培养用数据说话的习惯”三个方面展开，细致全面。

二、主题讲座促教研，高位引领发深思

最后，常州市教育科学研究院小学数学教研员蒋敏杰作《新课程标准的“五”个新及教学思考》主题讲座。蒋所长从“新课标”新在何处、基于“新课标”的课堂教学、指向素养导向的教学设计案例分析和核心素养导向下教学分析与实施四个维度进行了细致的阐述，并为大家细致讲解了“常州的课”的特质，鼓励大家在日常教学中提出有向开放的问题、创设自主探索的时空，还围绕“核心素养导向下教学分析与实践”作了分享。成长营全体成员且听且记、且思且行，受益颇多。

每一次的学习活动都是智慧的交融；每一次教研都是一场蜕变；每一次交流都是一次成长。功在平时，练在实处，用心备，悉心教，潜心研。在此次线上教研活动中，成长营每位营员都有自己的收获与思考，同时也为以后的教学工作提供引领和指导。