2022年5月16日，常州市新北区盛小青名教师成长营领衔人盛小青老师携同成长营的营员们，参与了本次活动。营员们在盛老师的带领下，认真倾听倪娟教授的讲座，度过了十分充实的一天，也获得诸多惊喜。

　　河海实验学校   周叶

　　今天聆听了倪娟博士的《指向核心素养的教学设计》，收获较多。我认为要设计出高效的教学，一要精研教材，深挖教材中蕴含的核心素养。教材的研读要深入而细致，要充分利用教材的每一道题、每一幅图画、每一段话等，寻求教材各部分之间的联系，从而挖掘出教材蕴含的核心素养，借助教材有效发展学生核心素养。二要善于创设情境。情境创设时要注意艺术，通过问题情境激发学生好奇心与问题意识，从而引领学生不断向数学课堂深处漫溯。这样不仅有助于激发学生学习兴趣，也为学生数学核心素养发展拓展了路径，使学生不仅获得知识，而且能够根据情境学会运用知识，从情境中培养学生的抽象思维能力。

　　河海实验学校 钱程

　　今天下午倪娟博士的《指向核心素养的教学设计》的精彩讲座中，她用一个个生动案例展示了一个个生生、师生之间互动的课堂场景，让我受益匪浅。指向核心素养的教学设计，要了解了本真课堂的具体流程，对于学生和老师在每一步中该做什么都有具体的说明，使学生能够建构知识体系，形成良好的科学思维习惯。教学设计的关键要素是学习目标、问题设计、教学活动和评价反馈，这几点想要做好还需要不断的学习、实践。在数学教学中，让学生体会到思维能动性的重大作用。要引导学生走向深度学习，培养核心素养。要让学生学习结构化知识，找出知识间的联系，置知识于体系中，运用整合的观点，并能找出事物的关键特征。让学生认识到我们学到的知识可以解决生活中的问题，我们所学与生活息息相关。

　　西夏墅中学   邓兵

　　下午聆听了江苏省教科院基础研究所倪娟博士的《指向核心素养的教学设计转型——以情境与问题为例》，倪博士高瞻远瞩分别从国家发展、群众期盼、教育本质出发使我们充分认识到基础教育的重要意义，也对我们专业发展提出了很高的要求。新时代的教师应该以培养学生核心素养、强化学生关键能力的培养为目标：为促使学生的认知能力、合作能力、职业能力、创新能力得到提升，教师就必须渗透在平时的教学中。具体在教学设计中，充分做好教学情境创设，在精心准备的课堂教学设计中，恰当的提问往往又能起到激发学生参与课堂、启发学生思考、引发学生实践，从而达到全面提升学生核心素养的目标。倪博士案例中展示中外课堂的对比，科学研究与学生平时学生学习的关联，使我们意识到好的课堂需要经过打磨，需要千锤百炼，好的优质教学方能润物细无声。

　　飞龙中学  霍达

　　今天有幸聆听了倪娟博士的讲座《指向核心素养的教学设计》，让我对学科核心素养有了更加深刻的认识。新课程要求把学生培养成一个全面发展的人，这就要求注重培养支撑终身发展，适应时代要求的关键能力，在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力的培养。在平时的教学中也要有意识地把培养学生的核心素养融入教学设计中去。

　　孟河中学 莫桑

　　今天下午认真聆听了倪教授的讲座《指向核心素养的教学设计》，倪教授先是分析了当下的教学教学改革方针，其中深化课堂教学改革最贴近我们一线教师，倪教授指出课堂基于情境、问题导向的互动式、体验式教学，对比还给出了具体的案例，以化学实验课上的一段小视频为例，指出了其中的优缺点。还有一段有关“重心”的视频让我印象深刻，虽然这是数学里的一个概念，但通过这个视频让我不仅对重心有了更深的认识，还激发我对重心的“好奇心”，我想，如果在课堂上能够播放这样一段视频的话，学生肯定对这节课的内容充满好奇心和兴趣。所以课堂情境的恰当设置，能大大提高课堂的效率，很好地引发学生的学习兴趣。

　　滨江中学 洪瑶

　　今天下午倪娟老师给我们带来了《指向核心素养的教学设计》讲座。为我们一线教师提供了非常实用的设计思路，也引发了我们对平时教学的思考。指向核心素养，深化课堂教学方案改革，教师要克服偏重灌输、死记硬背的倾向;探索基于真实情境、问题导向的互动式、体验式教学和基于学科的课程综合化教学，开展探究式、项目化、合作式学习;重视学生阅读能力的提高。就像我们之前参与的课题：基于深度学习的数学实验课教学，在教学设计方面，我们也要思考培养学生数学能力，发展数学思维和积累活动经验。思维的经验和做事的经验，从而发展学生的好奇心、想象力和创新意识，批判性思维和理性精神和科学态度，应用意识与实践能力。

　　飞龙中学 齐立华：

　　今天下午有幸聆听了倪娟老师《指向核心素养的教学设计转型——以情境与问题为例》的讲座，在讲座中、倪所基于培养学生的必备品格与关键能力为依托、指导我们如何进行教学情境设计、教学过程设计，如何在设计中有效培养学生核心素养，为我们在教学中提供了有效的设计思路。正如伟大的教育学家苏格拉底所言：理想的教学方法不是把现成的表面的知识传授给学生，而是要通过正确的提问，激发对方的思考，在对方的积极思考中，那些潜藏于内心的真理逐渐得以敲亮。倪所的讲座指导我们在教育教学中通过有效的设计激发学生的思考、从而激发学生对真理的探求，对我们的教育教学工作具有极大的指导意义。

　　滨江中学  李莉

　　今天下午有幸聆听了倪娟老师的讲座《指向核心素养的教学设计》，让我对核心素养有了更加深刻的认识。深化教育教学改革是重中之重，以几年前化学优质课一等奖的课例为例，以现实的眼光来看，既有优点又有很多需要改进的地方。这就要求我们在平时的教学中，要重视科学教育和实验教学，提高学生阅读能力;同时也要探索基于情境的互动式教学，开展项目化学习，合作化学习，重视差异化教学。一个好的情境教学，既可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，又可以极大地提高学生的学习效率。