伴随《义务教育语文课程标准》（2022年版）落地，就如何立足课标，用好统编小学语文教材成了一线教师的困惑。温儒敏教授提出的“遵循课标精神 尊重教学实际 用好统编教材”，恰似一场及时雨，让困惑中的我们犹如醍醐灌顶。温儒敏教授从理解课标的功能出发，聚焦新课标的基本要求与内容，在对标课程标准的基础上用好语文统编教材。
      1.坚持以文化人，建立文化自信。
      语文2022年版义教课标继承语文课程“文以载道”“以文化人”的传统，对标党中央、国务院有关文件精神，在课程目标、课程内容、课程实施部分提出明确要求，促进学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，提升其对中华文化的认同感和自豪感，建立文化自信。
      2.依据核心素养，明确学科定位。
      温教授说新课标的制定使语文学科定位更加清晰，明确了语文教什么？学生学什么？在普通高中语文学科核心素养的基础上，依据义务教育语文课程的特点和要求，新课标确定核心素养并阐释其内涵，明确核心素养的关键表现特征、指向及其价值。相对于高中语文学科核心素养，义务教育语文课程强调核心素养的阶段特征和育人价值指向，培养学生热爱国家通用语言文字的深厚感情和崇尚求真创新的品质，涵养高雅的情趣及健康的审美意识。
      3.引领阅读风尚，抹亮童年底色。
      关于整本书阅读，温儒敏教授强调阅读量和阅读面，对接“新课标”，“拓展型学习任务群”这一新鲜概念的提出，给“整本书阅读”提出了明确的要求，小学各学段的课标中更是明确罗列了阅读书目，这与小学部编教材中的“快乐读书吧”也是有效衔接的。小学阶段，学生的阅读时间较为充裕，也是培养阅读兴趣的黄金时期，我们一线教师要循序渐进地引领学生进行整本书阅读，适时点拨。另外，就像温教授强调的，整本书的阅读不能过于课程化，要给予学生一定的阅读自由，激发学生的阅读兴趣，让阅读抹亮童年的精神底色。