冬日暖阳，心情也明快且晴朗，正是研讨学习的好时机。每一次的成长营活动都像一盏明灯，照亮未来的前行之路。

本次研讨活动第一板块由吕墅中学的曹燕老师为大家带来《余角补角对顶角》一课，她的课堂灵动而形象，坚持学生为主体，把课堂的主动权交给了学生。课后，营员们代表进行了评课。

河海实验学校 周叶

曹老师的《余角补角》体现概念学习的特点，凸显学生主体地位。在学生展示的基础上，教师引导用等式表示余角和补角，得出概念的符号语言，最终实现三种语言的转换。整个学习以学生为主体，教师及时的引导。尤其对在拓展练习中根据一个角余角与补角的大小关系，在用方程解决问题的过程中渗透“方程”的思想。同时曹老师也能巧妙运用多媒体，注重识图，发展学生的几何直观。通过课件展示图形，让学生猜想角度的大小关系，并借助“余角和补角的性质”进行说理，对于初步接触几何的学生来讲，识图与有序的说理能逐步形成“数形结合”的思想，发展几何直观。

孟河中学 莫桑

曹老师整节课板块清晰，教态自然，授课语言简洁清楚。而且课堂上以学生为中心，让学生上黑板比划，上学生上黑板解答以及让学生以小组为单位进行讨论等等，课堂中很多活动都围绕学生展开。课堂上每一板块都是先由一个问题导入，引出概念，书写符号语言，再进行概念辨析，流程设计很有逻辑性。这一章节也是七年级学生初识几何，所以曹老师在书写符号语言的时候也非常清晰规范，起到很好的示范作用。

活动的第二板块是成长营领衔人盛小青主任关于《初中学生函数理解现状及教学策略》的专题讲座，大家学习完后都有许多自己的感悟。

常州市新北区实验中学 陈洁

听了盛小青老师的讲座《初中学生函数理解现状及教学策略》，让我再进一步体会到了函数在中学数学知识体系的重要地位，从常量数学到变量数学的一次飞跃，函数是认识事物运动变化规律的有效手段和重要的数学模型，函数能清晰揭示运动变化过程的本质特性——联系与变化，函数学习对学生中学阶段数学理解乃至后续数学学习都会产生深远的影响，对学生数学素养的培养与提升也会产生长期并显著的影响。

盛老师对函数理解教学策略进行了4个方面的分析：（1）引入函数，借助情境理解函数概念，（2）认识函数，熟悉函数的常见表达形式，（3）理解函数，运用函数视角思考问题，（4）活用函数，善用函数方式解决问题，让我们老师能更好，更有效地去进行函数教学，非常实用，受益匪浅！

滨江中学 洪瑶

盛主任关于《初中学生函数理解现状及教学策略》的讲座，正是我们一线教学中所面临和关注并急需解决的问题。盛主任在讲座中提到，教师对于概念教学的理解不深入，导致以解题教学代替概念教学，其实学生在解题中遇到的问题很大程度是认知的问题，也就是对概念的不理解。函数作为中学数学三大模型之一，地位不言而喻，学生在七年级时已经有一定的研究变量的基础，为函数的概念教学奠定了一定的基础。但在教学中还是会发现，学生对于函数模型的应用，抽象化归的能力较为欠缺，在解决问题时较多是运用算数、方程等方法解决问题，而不是建立函数模型，有时即使已经建立了函数模型，学生还是不会用性质联系解题。因此盛主任以函数概念课教学设计为例，对函数理解教学策略进心分析，提供了具体的解决方案，在以后的教学实践中，我也会多关注概念教学及运用相关教学策略。

飞龙中学 霍达

今天听了盛小青老师的讲座《初中学生函数理解现状及教学策略》。盛小青老师以函数概念教学教学设计为例，论述了函数概念教学的现状、函数概念教学的前期准备、对函数教学的重要性进行了分析。函数概念课作为章节起始课是一节相当重要的课，为后面函数的理解奠定了基础。学生在初次接触函数概念时，由于过于抽象加上没有经验，这就要求在教学设计中要循序渐进，引入函数概念，让学生认识函数，理解函数，或用函数。盛小青老师的讲座让我对函数概念课有了更深的理解，同时，让我对概念课的教学也有了进一步的认识。

滨江中学  李莉

今天听了盛主任的讲座《初中学生函数理解现状及教学策略》，盛主任在讲座中提到，在函数概念课教学时，教师没有把对章节要解决的主要问题，过程和思想方法纳入到教学任务中，却以解题教学代替概念教学，严重偏离了数学教学的正轨。其实函数是中学数学知识体系的重要内容，能够清晰揭示运动变化过程的本质特性，函数学习能够有效培养与提升中学生的数学素养，对现阶段数学理解以及后续数学学习都会产生深远影响。讲座中，盛主任以函数概念教学设计为例，讲述了函数概念教学如何教，如何学，要求我们教学时，借助情境引入函数，认识函数，理解函数，最后活用函数，用函数来解决问题，盛主任的讲座让我对函数概念课有了更深刻的理解。

飞龙中学 齐立华

今天听了盛小青老师的讲座《初中学生函数理解现状及教学策略》。函数概念课作为章节起始课是一节相当重要的课，为后面函数的理解奠定了基础。盛小青老师的讲座以教学设计为例，结合函数概念教学的现状、函数概念教学的前期准备、对函数教学的重要性进行了分析。学生在初次接触函数概念时，由于过于抽象加上没有经验，这就要求在教学设计中要循序渐进，引入函数概念，让学生认识函数，理解函数，或用函数。盛小青老师的讲座让我对概念课的教学设计与展开有了更新的认识与理解。

一路同行，风雨兼程。每一次的成长营活动虽短暂，但深刻，这是一种思维方式，是一种理念，是一种文化，一种生存状态，在这么多优秀老师组成的集体中，各位伙伴都得到了非凡的成长。