为大力推进全区教师队伍建设，提升优秀教师培育力度与成效，促进新北区教育教学质量、学生综合素养、学校内涵品质的提升，2022年8月18日，全区中小学幼儿园“名教师成长营”全体成员齐聚常州工学院文化艺术中心，畅享一场为期三天的科研学术盛宴。

一、开班启幕：明肩头责任 惜学习机会

伴随着夏日清风鸣蝉，常州市新北区名教师成长营和名班主任成长营研修班开班典礼如期举行，活动由新北区教师发展中心周文荣校长主持。在开班仪式上，首先，由常州工学院校党委副书记王传金对全体研修班成员提出希冀，王书记重申了教师肩上的使命和责任，并介绍了常州工学院的发展史；接着，由常州工学院师范学院党委书记肖华介绍了本次培训班方案。

随后，成长营领衔人代表、安家中心小学钱丽娟副校长代表发言，钱校长介绍了两年多来场馆课程的研究过程及成果，成员们在研究中学习，在学习中成长，不断追光、寻梦，突破自我，收获良多。希望营员们在这三天的学习中，追随组织的脚步，不断丰厚自己、提升自我，蓄电赋能。

名班主任成长营营员代表、龙虎塘实验小学潘虹老师以“慧心铸造一朵金蔷薇”为题进行发言，潘老师以生动的故事导入，呼吁我们不仅要像故事中的主人公一样不断阅读、实践、反思、写作，不断用心积累教育教学的智慧，铸造心中属于教育的“金蔷薇”，更要与时俱进，珍惜学习机会，感谢区教育局领导组织的这次培训活动，这是专业引领和智慧碰撞，我们全体学员积攒着期待而来，必定满载着硕果而归，为区教育事业贡献出我们自己的力量。

常州市新北区教育工委委员、基教处处长蒋辉表示，此次活动的目的为了加快建设一支高素质的教师队伍，为打造具有特色的新北教育品牌提供人才保障，蒋处长讲述了成长营两年多以来的成绩和荣誉，也对全体营员提出要求：一是要不断加强学习，更新教育理念；二是要不断自我成长，实现梯队提升；三是要坚持示范引领。希望学员们端正学习态度，珍惜来之不易的学习机会，提高自我期许，实现“人人自我成长，个个示范辐射”，能够引领专业教学，潜心研究，大胆实践，为区教育事业发展做出贡献。

二、专家引领：享科研盛宴 听前沿之声

开班仪式结束后，两位专家老师对线上线下的老师们的教师专业发展进行了高屋建瓴的引领和指导。

首先，常州工学院校党委常委、宣传部部长王萍霞教授带来以《提升教师意识形态工作能力 强化学科育人功能》为题的讲座，王教授从当前国际形势的热门话题导入，解释了何为“意识形态”，并从习近平总书记教育重要论述的战略视野与内容体系、习近平总书记关于意识形态工作重要论述、当前我国意识形态安全面临的新形势和提升教师意识形态工作能力强化学科育人四个方面展开，讲述了我们应始终站在“百年未有之大变局”的世界视野下看教育，始终联系“中华民族伟大复兴”的战略全局看教育，始终抓住教育的根本问题来思考教育，明确意识形态工作是一项极端重要的工作，呼吁老师们明晰教师意识形态工作责任，明确十大行为准则；提升教师意识形态工作能力，强化科学育人功能。

讲座内涵丰富、案例分析透彻，既有宏观的理论解读，又有微观的案例分析，具有很强的理论性、实践性和指导性，帮助教师们深刻领会意识形态工作的重要性。

接着，这次培训由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心副主任，江苏省教育科学研究院教师发展研究所所长徐伯钧博士为广大教师破解难题、指点迷津，专业指导文献综述研究。

徐主任所作的专题报告主题是《文献综述的逻辑规范》。围绕“文献综述”“现状描述”“进展评析”“研究展望”四个方面展开，从为何需要重视文献综述入手，强调做好文献综述是思想深化的基础，是课题论证的有效方法，也能获得更多得专业底气与自信。

徐主任在讲座中更是通过叙述自己撰写文献综述的经历，细致地呈现“常见的文献检索方案”，对“综述撰写”进行了明晰且聚焦地指导。整个讲座中，徐主任旁征博引，既有高屋建瓴的专业指导，充分体现做科研该有的思想高度；又有接地气的案例呈现，体现实践研究的厚度；更有具体方法的逐一呈现，体现专业指导的纯度。

聆听着这场处处闪烁真知灼见的科研讲座，参加培训的教师或专心笔录，或及时拍照，纷纷记录下精辟论点和实践策略。整个讲座洋溢的严密逻辑和精准表达让线上线下的教师们深有感触，受益匪浅，也必将指导我们迈出更加坚实的教育科研研究之路。

从专家们的报告中，收获教育研究的方法、教育教学的经验，也体验到每一个名师成长过程中，为坚守教育初心、实现教育理想所付出的不懈努力。青春是奋进的底色，每一场研修都促进老师们遇见更好的自己。

三、心得分享：共奋楫前行 续砥砺深耕

问渠哪得清如许？为有源头活水来。短短一天的研修，如一汪清泉活水，激发了大家的思考，增添了科研动力。营员们且学且思，结合自己的实践交流自己的心得体会。

思想认知再提升，研究落实有策略
    秋已至，夏未散，在这依旧燥热的季节，名教师培训却如一股清风徐徐吹入人心，给我带来了一场视听盛宴，为即将结束的假期学习，提升、续航。
1.教育思想再提升
        王教授从教师的思想认知出发，为我们带了了一场思想盛宴。她从我国的教育方针、现状进行分析，引经据典，中西对比，直击教育应该“培养什么人”这一问题。王教授指出，我们应该做“好的教育”、“强的教育”，要重视时代带来的责任与使命，进一步提升自我认知，从学校意识形态教育与学科育人角度，扎实做学问、认真做教师。
2.文献综述有指导
       徐教授则为教师们的教科研研究提供更多实践指导。文献综述是教师们做课题研究时一大难点，徐教授从教育研究、问题梳理、对文献综述的认知及检索方案等方面为老师们进行讲解。这一有趣的讲座，徐教授现场的文献检索真让人学习到不少，尤其是在过程中，徐教授以自己与一位老师的对话为例，一问一答、连续发问里，让人恍然：研究，就要这样一个问题都不能放过，在追问中突破呀！接着，他围绕“如何聚焦关键词？如何搜索？如何进一步精准查阅？”，为我们的后期实践做出了直观演示。
        在时代大潮中，每一位教师都应该提升自我、不断实践。今天的两场学习，让我更加明白教师的职责与使命，与此同时，也将在今后的教育教学研究中，更有实践落实，不断学习，不断进步。
                                                 ——薛家实验小学  王倩倩

“始惊三伏尽，又遇立秋时”，伴随着骄阳的热情我们共赴一场精神盛宴。今天有幸聆听了徐伯钧所长的讲座——《文献综述的逻辑规范》，收获颇丰。

徐老师从理论到实践层层剖析，一步一步向我们呈现了做文献综述的过程。他先是向我们讲述文献综述的逻辑结构即研究现状描述，研究进展评析，研究未来展望；接着向我们展示了文献检索路径的优化选择；最后是综述撰写，一种可视化的论证过程。

整场讲座徐老师以他撰写文献综述的真实经过，过程资料，与中小学一线教师的对话以及现场实时检索让我加深了对撰写文献综述的认知。文献综述从全面占有材料到分类整理材料到审慎选择材料到认真撰写综述需要研究者花费大量的功夫与心力。

让我颇受震撼的是徐教授一篇综述耗时一年，他从知网上几百篇文章中依据方案筛选，依据文题整理，依据摘要选择，依据逻辑撰写：读，摘，转，缀；评析；展望。他确保每一句话有出处，文章逻辑清晰，结构合理。一稿二稿三稿四稿直至八稿再到发表时的一校二校三校四校，他严谨认真的治学态度深深地感染了我，让我收获满满干货之余也浸润了深深的教育情怀。方春不种兰，终岁无自佩，沉下心来，为自己赋能。

                                                  ——河海实验小学 田禾

科研问道，笃行致远。首日的精神盛宴激励着成长营的所有教师们，拓宽了教师们教育科研的视野，补给了丰富的理论知识，获取了直观的实践经验。秋日以至，学履不停；行而不辍，未来可期。漫漫研究路，携手同心共行，所有教师定会不断研修，为打造新北特色教育品牌、共绘更美新北教育蓝图而奋斗。

撰稿：左雅

审核：曹燕