名师赋能 智慧共享

                                      ——暨“曹燕名教师成长营”第50次活动

“离离暑云散，袅袅凉风起”，处暑将至，连日的暑气稍稍褪去，而三日结伴学习的心情依然热情似火。清早，成长营的小伙伴们已至报告厅正襟危坐，翘首以待名师莅临，开启学习新模式。

名教师论坛：求真思辨，厚植教育情怀

“只要看到孩子，我的心就能纯净、沉静！特级也罢，正教授也罢，其实都比不过孩子带给我的那份纯正和纯粹！”这是常州市新北区银河幼儿教育集团总园长、新北区“童心解读”教育研究中心主任吴亚英老师说的一句话。她用拼搏的工作历程、生动的师幼对话、美好的工作心态引领在座教师坚守初心、突破瓶颈、努力攀登。吴园长强调，作为一名幼师，首先，需要上好课，用专业技能在教育教学工作中有所作为。其次，带好队，在改革中前行。一是依托课题，围绕“幼儿教师最该做什么、幼儿教育最该抓什么”，坚定不移地展开了幼儿园课程改革；二是依托各类平台，提高管理水平，让幼儿园上档次。最后，要勇于突破，实现跨越，从细节观察入手，撬动幼儿园课程的整体变革，进而带动园所的跨越式发展。

一段新华社的采访视频，让学员们认识了江苏省特级教师、江苏省教学名师、江苏省首批“苏教名家”培养对象、江苏省教科研先进个人张祖润校长。他以《从孕育走向蝶变：名师专业成长的必由之路》为主题，从成长之路、对专业成长的理解、名师的专业成长三方面进行了分享。首先，张校长以教育初心萌发、三尺讲台实践、城乡联动反哺三个层次，结合一系列数据，让我们看到了一名忠诚于党的教育事业、立志于将高质量基础教育的光辉普照每一个儿童的新时代的人民教师。接着，张校长从三点谈了对“名师”的理解：名师应具有先进独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，具有一定影响力和知名度的教育教学专家；名师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手；名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。名师专业成长的路径是定好向，步入骨干行列；做好人，塑造高尚师德；扎好根，确立儿童立场；上好课，朝向课改方向；练好功，打下扎实根基。

常州市特级教师后备人才，全国教育改革创新教师、江苏省优秀党务工作者、江苏省名校长工作室领街人、常州市中小学特级校长徐燕娟以《全息阅读 绘制教师专业成长的地图》为主题，以互动小调查入手，从全人员、全时空、全领域、全素养定义“全息阅读”。徐校长强调，阅读是一个教师专业成长的地图，阅读是一个团队专业成长的旅程，阅读是一所学校主动发展的路径。在团队专业成长中，要借助阅读，由“点”到“面”，营造学习场，由“个体”到“群体”，拓展研究场，由“内”到“外”，建设磁力场。从阅读走向生活，徐校长说学校从浸润式场馆阅读、融合式社群阅读、无边界数字化阅读探索未来的全息阅读。

专题讲座：技砺匠心，赋能教师成长

田禾老师以《品神话之魅力，做神话传讲人》为主题分享了四上第四单元的单元整体教学设计。田老师围绕单元内容分析、语文要素分析、落实语文要素的策略、语文要素的分解、单元目标、内容安排及具体设计进行专题分享。分享中，她纵向地分析了故事类文本在统编教材中的定位，发掘文体价值；剖析了单元语文要素在不同年级的侧重点；横向对比本单元文本内容及特点从而确定单元语文要素落实的路径。田老师围绕主题调整了单元教学顺序，课内外阅读互补，设计了三个大任务，八个小活动，将绘制连环画，搜集家乡神话，对比阅读中外神话，班级巡演神话，创意编写神话等融合其中实现了解故事起因、经过、结果掌握文章主要内容，感受神话神奇的想象，鲜明的人物形象这一语文要素。新北区语文教研员、新北区名教师成长营领衔人曹燕校长以《阅读点燃梦想》展开讲座。曹校说，心态是我们心能量的过滤器，心态决定了我们日常生活中大部分事情。接着，曹校从读书的误区、读什么书、该如何读书三个板块让成员们保持对读书的热爱，并结合教育教学以及生活中的事例，为成员们一一解答读书的五大误区。而读什么书呢？曹校说仅仅阅读教育通识类的书是远远不够的，班级管理、学科教学，甚至是哲学、心理学、脑科学类的书也要广泛涉猎。分享中，曹校借助一个个看似司空见惯，而深藏科学哲理的事例引得学员们频频点头。如何读书？曹校从时间、方法、效果三个维度进行了分享。最后，曹校鼓励成员们在阅读中开启人生新高度！讲座期间，杨局长亲临会场并指导工作，鼓励老师们再接再厉，以果敢的判断力、敏锐的领悟力、高效的执行力对待教育教学工作。

心得分享：蓄势聚能，奋进教学征程

坐在图书馆里，仿佛又回到了大学时代。今天走向我们的是三位身边的名师名校。菀菀端庄的吴亚英园长，把她和孩子“当下的幸福”娓娓道来，向我们传递着孩子们“神奇的力量”，她用科学的态度研究幼儿，用炙热的爱心融入儿童；“城里的乡村教师”张祖润校长，将他蝶变的成长之路，幽默风趣地展现在我们眼前，引领我们成为“人格完美、学识渊博、教艺精湛、业绩超群”的有志教师；不断探索未来全息阅读的徐燕娟校长，用她铿锵有力的话语，带着我们一步步思考：影响自己的一本书、一个人、一件事；带着我们描绘着从书中读出自己的教育地图，用阅读点亮智慧，滋养生命，为未来教育打板阅读样本。接下来的工作中，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。（香槟湖小学 吕佳音）

三位名师的成长论坛，无疑为我打开了一扇突破瓶颈期之窗。吴亚英校长告诉我们，要想不断突破自己，心中要有理想自己的样子；张祖润校长鞭策我们，名师成长必要经历从“孕育”到“蝶变”之路；徐燕娟校长鼓励我们，教师要不断阅读，不断思考，在思考中实现思维跃迁。他们的成就离不开对教育对象的尊重；离不开对教师专业的高远追求；也离不开坚定持久的行动研究。

作为一名有9年教学经历的教师，专业成长之路还很远、很长，在瓶颈期的突破口，我们应该多一份对教育理想的坚定，怀揣着“一辈子做教师，一辈子学做教师”的钻研热情，专注而坚定地进行积极的教育实践探索。

此外，专业成长少不了海量的阅读。维果茨基所说：“教学要走在儿童发展的前面。”就是在告诉我们，要真正“走在儿童发展的前面”，自己应当做好一个学习者，持续地乃至终身地做好一个学习者。深知阅读的重要性，就要将阅读化为日常，成长营领衔人曹燕校长不止一次勉励我们，人与人的差距在八小时以外，没有人天赋异禀，没有人随便成功。心向远方，始于足下，愿我们都能与自己理想的样子相遇，为教育事业贡献自己的力量。（龙虎塘第二实验小学 徐佳）

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长就是最好的风景。走进名师，倾听他们专业成长的故事，是最最享受的时光。

吴亚英园长，一位喜爱孩子，充满童心的特级教师，一个无需言语，就能从她举手投足中感受到幸福的大咖。她说：“我不知道名师是什么样子，我想成为的自己，成为心中的样子。”我想听到这句话，底下的我们都会情不自禁问自己：我要成为什么样子？作为一名青年教师，都应该有自己的专业追求。工欲善其事，必先利其器，我们要不断修炼我们的专业技能，提高专业自信，给不同阶段的自己设立可触的标杆，努力成为自己心中的样子。

心中有梦想，脚下有力量。张祖润校长幽默风趣地讲述了自己从初心萌芽到一路实践、一路成长的故事，从孕育到蝶变，是不断地积累，厚积而薄发。他为我们拨开专业成长道路上的迷雾，清晰专业成长路径。名师的成功之路我们复制不了，但我们可以借鉴。人生不可摆烂，要学会规划。脚步丈量不到的地方，文字可以！气场满满的徐燕娟校长建议我们走出舒适区，更新认知、更新思维、更新书单、更新行动，用阅读绘制专业成长的地图。

人生在勤，不索何获？让我们从名师成长之路中汲取奋进力量，成就更好的自己。（飞龙实验小学 万紫娟）

三天的学习，从讲座到论坛，从理论到实践，从聆听到思辨，每一次学习都是知识的建构、思维的创生、学习的进阶。学无止境，智者引领，伙伴左右，学路漫漫可致远。