时间过得很快，转眼间三年的新北区第一届名师成长营就要结营了。三年来，许多经历，许多记忆，让人刻骨铭心、难以忘怀。跟着成长营领衔人邵宏老师学习，聆听邵老师的教育教学理念，收益非浅，使自己在教育教学理念，教育教学实践，教育教学科研上的认识又更上一层楼了。现将过去三年的教育教学工作总结如下。

在这三年里，我积极参加成长营的教研活动。我不仅在自己分到的电阻系列实验项目中改进了变阻器的实验，自制了可视化的变阻器创新实验器材，并制定了变阻器创新实验教学设计，开设了营内研究课。同时在每一次学习中，都能学习到成长营内其他老师的研究项目，贯穿初中物理整个实验教学系列，学习到了其他小伙伴们的精彩设计和分享。他们的智慧，他们对初中物理实验教学的研究，改造让我深受启发，获益匪浅。

经过三年的成长营活动，对教学研究从陌生到熟悉，从开始的千头万绪，到这学期的逐渐进入正轨，日常教学工作也慢慢熟悉起来。在教学过程中，认真参加教研组的各项研讨活动，严格执行组内制定的教学计划，基本顺利完成了本学期的教学工作。青年教师与名师相比，最大的差距就是经验的欠缺。因此，我要求自己备课必须详尽。在备课时，师傅适时点拨，帮助我对教学效果不理想的课进行二度、甚至三度设计。要求自己以谦虚的态度、欣赏的眼光、研究的心态去品味师傅的课堂，并明确提出“三品”:一品教学思路，二品教学方法，三品师傅“绝活”，从中思考这样一些问题:师傅对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？他们是怎样把复杂的问题转化成简单的问题的？在品悟过程中，领会其思想精髓，避免照本宣科，切实提高自己的授课水平。“学而不思则惘，思而不学则怠”，教师的自我反思被称为专业成长的核心因素。教学中，我紧紧抓住“教学前、中、后”三个时段反思。课前反思：我会审视自己的教学设计是否合理，是否突出了重点，是否符合学生的认知规律，是否有对学生学习方法的指导。教学中反思:在课堂教学中对自己的教学行为进行调节、修正，解决新出现的问题，提高驾驭课堂的调控和应变能力。教学后反思:我会在课后进行总结反思，把自己在课堂上的成功之处和学生的思维方法以及教学中的共性记录清楚，并定期写“随堂反思卡”。此外，师傅的“随机评课”，然后在课后交流、研讨、对话中产生思维碰撞，以提高授课水平。积极上好推门课、汇报课，配合成长营的各项工作的开展。

通过三年的成长营学习，让我的教育教学能力有了很大的锻炼，但还远远不够，比如在课堂设计上还不能做到以学生为主，更多的还是以教师讲授为主，在今后的教学中还是要逐步转变思想，力争学生多说多做，并精炼语言使问题更有针对性。在培优补差上的方式方法还有待改进，对待后进生可以借鉴其他老师的一些方式。从教8年以来，一直不断学习，但是还远远不够。虽然邵老师成长营即将结营，但是后面还将继续争取机会向邵老师请教，学习。在今后的教学过程中多学、多思、多试，努力提高自己的教学水平。

徐清

2022.12.30