金秋十月，丹桂飘香。姚建法成长营及课题组的成员们于10月25日齐聚一堂，在新桥实验小学开展了以“多元表征”为主题的研修活动。

教学研讨，在信息化中感受生长

龙城小学的杨洋老师和新桥小学的徐英老师执教了同题异构课《复式统计表》。杨洋老师通过亚运会的真实情境表征，引入中国大陆、香港、澳门以及台北的奖牌数量统计表，引导学生思考“怎样一下子看出中国获得多少奖牌”，学生运用信息化技术合并表格、优化表格，逐步生成复式统计表。徐英老师则是基于生活情境“垃圾回收”问题，产生合并的现实需求，通过动作表征“合一合”，言语表征“议一议”，在分析交流中得出复式统计表。从研究“小组收集的可回收物情况”到“班级收集的可回收物情况”，样本逐步扩大，问题环环相扣，在信息化教学中感受知识的生长。

主题评课，在思辨中生发智慧

两节优秀的展示课后，各位老师进行了主题评课，在思辨中生发智慧。首先每位成员进行了自我介绍，并完成了分组。接着各组代表进行了主题式评课与教学重建。褚君老师、郭惠香副校长、殷娟老师作为代表，从数据分析的视角、课堂多元表征的融入、过程的细节化处理、真实情境的有效设计等方面进行主题式点评分析。最后，领衔人姚建法校长以《基于信息化解决真实情境问题的小学生数学多元表征学习》为主题进行了专题分享。首先引导成员们认识到情境分为数学化情境、未经数学化情境以及简单情境和复杂情境，并对两节课中问题情境的有效运用、多元表征的融入提出了建议。最后指出统计要重点着落在数据分析上，分析时可以回溯到之前的问题，加深体会。

学期规划，在聆听中学习成长

最后，姚建法校长向成员们传达了学期活动设计与研修要求。提出了六个“一”：一日一反思、一周一百字、一月一案例、一学期一论文、一年一发表、一人一课题。并指出了上课的内容和方式：围绕真实的情境，改编一道例题、改造一道练习、设计一道作业。

汲多元表征沃土，促情境问题生长。相信通过这样的学习机会，成员们的研究之路会越走越宽，成就更多的师生发展。