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情境深耕数学课堂 表征赋能数学思维
04-22
多元表征,让数学学习真正发生
04-21
《真实性学习视域下“真实情境”探析》(王素云、代建军…
04-16
《从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学》(李静,…
04-16
新北区小学数学卓越教师成长营暨省“多元表征学习”课题…
04-16
《多元表征假设:概念表征机制的新观点》(殷融,叶浩生…
04-09
《真实性学习:一种隐喻 “具身实践”的学习样态》(王…
04-09
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
04-09
团队风采
营员陆静风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-20
营员郭惠香风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-20
营员殷娟风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-20
营员韦小露风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-20
营员陈赵贤风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-19
营员赵春香风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-19
营员金洁风采:新北区小学数学姚建法卓越教师成长营
03-19
项目研究
《多元表征理论下小学生推理意识培养的教学研究》申报表…
03-19
新北区小学数学姚建法卓越教师成长营研究项目《基于真实…
03-19
《小学数学第一学段动作表征的教学研究 》申报表(陶晓…
03-18
活动通知
新北区小学数学卓越教师成长营暨省“多元表征学习”课题…
04-16
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
04-09
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
04-09
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
03-13
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
01-07
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
12-29
新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组…
12-12
活动简报
情境深耕数学课堂 表征赋能数学思维
04-22
多元表征,让数学学习真正发生
04-21
深耕多元表征 赋能专业成长
03-30
基于真实情境问题的小学生数学多元表征学习(第一学段除…
12-21
聚焦真实情境 深化多元表征
11-20
同课同构展风采 多元表征探周期
10-24
扎根真实情境,激活多元表征
09-24
内部管理
新北区小学数学姚建法卓越教师成长营营员分工
03-20
新北区小学数学姚建法卓越教师成长营2024-2025学年度研…
03-19
新北区小学数学姚建法卓越教师成长营2023-2024学年度研…
03-19
新北区小学数学姚建法卓越教师成长营2023-2024学年度研…
03-19
课例研究
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
06-15
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
06-09
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
06-05
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
05-27
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
03-20
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
03-20
基于真实情境问题的小学数学多元表征学习 ——苏教版数…
03-20
资源建设
《真实性学习视域下“真实情境”探析》(王素云、代建军…
04-16
《从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学》(李静,…
04-16
《多元表征假设:概念表征机制的新观点》(殷融,叶浩生…
04-09
《真实性学习:一种隐喻 “具身实践”的学习样态》(王…
04-09
《小学语文教科书插图中的中华文化符号研究》(张菁、王…
12-12
《基于真实情境的学生问题解决能力测评:价值、内涵与策…
12-12
《数学表征与变换能力的评价指标体系研究综述》(张晋宇…
11-12
特色活动
区公开课《解决问题的策略》
03-20
区公开课《神奇的黄金比》
03-20
“四有”好教师团队展示课——《用方向和距离确定位置》…
03-20
市课《面积的计算》
03-19
新北区展示课《整数四则运算复习》2024.1
03-19
市课《认识10》2024.10
03-19
市课《生活中的分段计费》2024.5
03-19
成果展示
B15 姚建法卓越教师成长营专业称号职称晋升一览表(横版…
03-29
B14 姚建法卓越教师成长营教育教学单项比赛获奖一览表(…
03-29
B13 姚建法卓越教师成长营基本功、评优课获奖一览表(横…
03-29
B12 姚建法卓越教师成长营讲座开设情况一览表(横版)
03-29
B11 姚建法卓越教师成长营公开课开设情况一览表(横版)…
03-29
B10 姚建法卓越教师成长营课题情况一览表(横版)
03-29
B9 姚建法卓越教师成长营论文获奖情况一览表(横版)
03-29
他山之石
中小学生数学能力心理学(克鲁捷茨基)
03-18
儿童怎样学习数学——皮亚杰研究的教育含义
03-18
作为教育任务的数学(弗赖登塔尔)
03-18
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