毛老师执教的《固体的混合与分离》有以下亮点：1.情境真实，并能贯穿始终。本节课学生一直在处理一个真实的问题。为什么超市称量时，单价相等的物体可以混称质量计价，而不是通过混称体积计价。教师带领学生使用科学知识解决生活中的实际问题。2.问题设计巧妙，驱动性强，整节课学生展现出了非常强的自主探究的意识，愿意并且积极交流自己的想法。3.多次的数据误差分析，使学生了解了实验中数据误差产生的原因，帮助学生提高对实验数据的认识和数据分析的能力。误差分析可以更好地评估实验结果的可靠性和重复性，从而提高科学研究的质量和可信度。良好的误差分析技能和习惯的培养，对于学生求真意识的形成具有积极意义。4.写画结合，帮助学生建构科学解释模型，促进了学生的思维外化。在混合前后体积变化的实验解释环节中，学生通过画一画写一写的方式理清了思路，使解释的语言显得条理更加清晰。5.创造性地使用纸叠的漏斗，使得学生转移材料的效率大大提升。