《固体的混合与分离》教材是通过研究固体的混合活动，引导学生通过测量的方法、比较固体混合前后质量和体积的变化，并引导学生通过观察、尝试解释固体混合前后体积变化的原因。同时对探究技能“测量”进行了培养和训练，也能够进一步提高学生的观察能力。

　　 毛艳洲老师的教学设计是先分开称重再混合进行称重。这种设计的优点是实验操作上由易到难，符合学生的认知。毛老师的这节课亮点是问题很明确，学生能够跟紧随老师进行探索研究，整个教学过程流畅清晰，教学目标达成情况好。除此之外老师对实验的指导非常细致，选择合适的实验器材，减少干扰，得到的数据能够让学生清晰得出实验结论。最后的拓展环节古法制盐非常有趣，既让学生了解制盐过程感慨古人的智慧还在同时了解了制盐过程多种分离方法的综合应用。

   恽菲老师的教学设计是先混合称重再分开进行称重。这节课有三大优点1信息技术与学科融合构建直观生动的科学课堂；2画一画环节促使学生聚焦固体之间的缝隙和填充缝隙现象突破本节课重点；3教师对操作不走进行简易化总结提炼，有效指导学生操作。

　  两位老师都能够达成本节课的教学目标，课堂氛围活跃，学生之间能够进行有效的交流产生思维的碰撞。通过此次听课让我受益匪浅。