听课随笔

陈筱筱

今天毛老师和恽老师的两节同题异构课精彩纷呈。我主要观察了毛老师的教师语言，毛老师通过“收营员这样称量方式可行吗？”“如何称量？”等驱动性问题，引导学生思考和探究。关注课堂的生成，对学生资源的把握很精妙。对学生的回答评价语言又恰当又丰富，例如“你的思路非常清晰”“你对电子秤使用掌握的很扎实”“你可能还没有想好，谁来帮一帮？”等。精炼的语言有效的过渡教学环节，这也是我需要向毛老师学习的。

第二节课，恽老师的活动设计是先混再分，和第一节课完全不一样。虽然两节课都是逛超市这一情境，但在细节上有创新，例如在数据的处理上，将学生不太能理解的小数点后两位直接在数据处理的时候四舍五入到整数。也对学生解释了这样处理的原因和误差的产生原因，这就比较容易让学生理解。

通过学习我知道教学不能只是闭门造车，同时也要借鉴“他山之石”。