开国际视野 树家国情怀——基于时政素材开发的课例研究

习近平总书记指出：“当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变的特征更加明显。”我们每个人都是这个时代的亲历者、见证者、参与者。但学生群体具有特殊性——身心发育不完全，视野不够广阔等，因此，作为学生和社会连接点的课堂教学则应当成为开拓学生国际视野，树立学生家国情怀的主阵地。

  2023年12月6日，常州市教研室组织、高建文老师主持了主题为“基于时政素材开发的课例研究”，飞龙中学高雅男老师在录播教室开设九年级下册第一单元2.1《推动和平与发展》的市级公开课，正是贯彻落实了这一理念。

 课程设计上，高老师选择了当下时政热点巴以冲突作为主要支撑情境，辅之以中国的变迁进行对比，围绕两个议题——“战争一定会带来贫困吗？”和“贫困必然引发战争吗？”展开讨论，带领学生梳理知识，同时理清和平和发展的关系，理解和平和发展是当今世界的两大主题，突破重难点。

 从教学过程中清晰地感受高老师对教材内容的深入研读，对教材的重新解构和建构让这节课充满思辨性，同时富有深度。教师摆脱了“以课讲课”的单一模式，而是融入了大结构、大单元式教学，让学生对所学知识融会贯通，渐成体系。教师善于以任务驱动学习，不同侧重点的学习任务促进学生的思维成长。课堂上，高老师以精湛、凝练、优美的语言娓娓道来。在点评过程中突破了表象的肯定，而是融合了预设与课堂生成资源，有效地推动了课堂地进展，在教学评一体化的过程中助力课堂层层递进，深入浅出。启发式的教学充分发挥学生的主动性，让学生对课本知识有较深刻的理解，同时激发其对时政素材的兴趣，激励他们养成主动思考、独立思考的习惯。跨学科式教学也是这节课的又一亮点所在，将地理、历史等学科融入教学，挖掘出了道德与法治课的隐藏魅力。教师坚持对学生核心素养的培养，以理性平和的心态，帮助学生开拓国际视野，树立家国情怀。课堂的最后，把现在的加沙和1937年的中国比较，引发学生的思考和共鸣，激发学生的责任感、使命感，这是一节有热点、有情怀、有格局的道德与法治课。

 课后，由高建文老师牵头，多位老师进行了点评，在充分肯定这节课优点的基础上，也对其从形式到内容展开了热烈的讨论，引人深思，为后续的九年级教学提供了诸多启示。

 课堂教学不仅仅是知识的传递，更应当成为学生形成世界观、人生观、价值观的平台，这也是我们道德与法治教师需要钻研和实践的方向所在。