谭晶星老师执教《云和雾》一课。由自然现象雾开展研究。观察现象——研究成因，建构雾的形成机理。本科的重点是理解雾的形成，难点是线香的作用。谭老师在本课的基础上，又引入跨学科学习，知识从生活中来再到生活中去。关于本课，我觉得有几点需要突破，一是人造雾与自然雾的机理是相同的，把两者有机联系起来;二是水温不应过高，要学生能够看到明显的现象，对材料的要求严格。

　　王晓娟老师执教《刺激与反应》一课。通过和学生玩游戏的过程，王老师带领学生建构了刺激和反应的概念。后续又通过三组活动，进一步加深对刺激和反应的理解。王老师不愧是经验丰富的教师，课堂扎实。

　　通过两节课，我个人感觉，要让学生经历好的课堂，一节课的学习逻辑是关键，其次是学生心理逻辑。这两个混合联系发展为学科逻辑。但是，重点是学习逻辑。这是教师的知识储备，因此我也要丰富自己的知识库。