谭晶星老师的《云和雾》一课以上课当天学生对于雾最直接的感受导入，带领学生回顾雾的特征，引导学生有根据地猜想云和雾的形成条件。在学生猜想的基础上引导学生有方法的进行实验，验证自己的想法是否正确。再通过登山情境的使用，帮助学生辨证性地辨析云和雾，认识云和雾的本质是相同的。本课还有一点需要突破的地方是对于人造雾的过程中线香作用的处理还不到位，建议可以预先拍摄一段对比实验的视频，展示有线香和无线香的实验现象，让学生基于现象分析原因。还可将这部分内容与雾霾联系起来，对雾霾这种天气进行分析，将所学知识用于解决生活实际问题，增强学生的社会责任感。

　　王晓娟老师的《刺激与反应》一课，以游戏引入学习，利用丰富的学习活动启发学生的思维，帮助学生认识刺激、反应、及刺激与反应之间的关系。紧接着通过三个实验活动的数据分析，让学生意识到人的反应速度存在差异，并明白再小的差异也能产生显著的影响。认识训练可以提高人的反应速度。最后利用丢球的活动让学生深刻认识本能反应。整节课利用多元学习支架帮助学生表达、分析、理解，最终建构刺激与反应的概念。