尤文霞老师执教的《电磁铁》是一节典型的实验探究课。教师以挑战任务“让铁钉成功吸起大头针”导入，激发了学生探究的兴趣。学生通过自主探究发现：给绕在铁钉上的线圈通上电，铁钉就有磁性，进而引出电磁铁的概念。在探究电磁铁的性质：电磁铁的磁极、电磁铁的磁性究竟与哪些因素有关时，教师以“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”为主线，鼓励学生用实验证实自己的观点，体验探究、合作的乐趣，培养敢于提出不同见解的科学态度。学生在富含趣味的科学探究中进阶思维，提升能力。但这一课的教学内容无疑有些多，需要教师对教材进行一定的处理，做到适当的取舍，给予学生更充足的时间进行讨论、自主探究。另外，要利用好记录单，让其成为学生搜集数据、处理信息、发展思维的重要载体

张玮老师执教的《油电之战》是一节创新课，教师以油车和电车的历史发展为主线，设计了一系列有思辨性的问题，引发学生认知冲突，并借助信息化的手段让学生自主学习，通过阅读分析、归纳比较过去、现在、未来油车和电车各自的优势和劣势，明确在不同时代背景下，受价格、技术、能源、环保、政策等多方因素的影响下，人们会选择不同形式的交通工具。学生也认识到科技是不断发展的，它会影响到常州乃至中国整个新能源领域的发展趋势，明白科技强国的重要性，激发学生的爱国情感，提升了科学课堂的学科育人价值。