尤老师《电磁铁》这节课稳扎稳打。环节设置流畅，学生活动丰富，学生能够真实的有效的参与到学习中。本节课尤老师首先让学生制作电磁铁，直接进入主题。然后通过两个实验探究电磁铁的两极和磁力大小。在本环节中，学生表现可圈可点，能够自主设计实验记录单进行对比实验，体现了学生良好的科学素养。针对本节课我提两点不成熟的意见。第一点从教学设计上来说能不能简要的讲一讲研究电磁铁的意义。通过永磁铁和电磁铁的比较，让学生理解生产生活中电磁铁存在的必要性。第二点组件电磁铁在方法上看似比较简单，但是实际上不同组间的操作中会存各种不同的因素导致实验数据会存在较大的不同，所以老师要做好预设，在数据不够准确的时候应该怎样应答或者通过实验注意环节规避某种情况的产生。

  张老师《油电之争》这节课是一节创生课。本节课进行了适度的学科整合，能够较好的实现学科育人。创生课对于教师的教学设计能力要求很高。不仅要明确学习目标，还要环绕目标设计有效有趣有意义的活动，要使讨论课上出科学味。

  总体来说，两位老师的课为我的日常教学提供了新思路。通过比较认识到自己课堂上的不足，让我对之前的教育教学进行反思，为之后的教育教学提供的改进策略。