厚积促成长，逐梦向未来--记盛小青卓越教师成长营第五次活动

2024年01月21日上午，盛小青卓越教师成长营在新北区飞龙中学进行了第五次研修活动。本次活动主要两个环节：一、万荣庆主任讲座《课例观察的一般视角及要素---从“五化”视角观察我们的课》；二、成长营领衔人盛小青布置2024年寒假学习成长方案。

环节一：专题讲座

新北区教研室万荣庆主任专题培训《课例观察的一般视角及要素---从“五化”视角观察我们的课》。万荣庆主任从2022版义务教育数学新课标强调：（从学生视角）学习内容结构化（领域、单元、课时、练习）、学习路径任务化（任务驱动、项目推进）、学习方式多样化  （引导、独立、同伴、探究、合作；学科实践）、学习目标达成化（人人获得良好的数学教育，不同的人获得不同的发展）五个方面观察和分析课程设置。

环节二：成长营领衔人盛小青布置2024年寒假学习成长方案

当日历又翻开新的一页，当小树又增加一个年轮，当冬天寒风凛冽，紧张又充实的2023年即将过去，在这不平凡的一年中，我们卓越教师成长营从不同的学校汇聚到一起，用努力和汗水披荆斩棘，奋力前行，一起努力，书写彰显大家成长的不俗成绩。2024年已经在向我们招手，期待我们成长营全体同仁齐心协力，再创辉煌。

寒假生活即将拉开帷幕，为了让大家度过一个充实、温馨的假期，愉悦迎接新学期的到来，盛小青卓越教师成长营领衔人向各位成长营营员发出如下倡议：

1.盘点成果，共享成果与收获

每位营员认真梳理2023年度的成果与收获，结合开营初自我盘点表进行对比分析，找短板、补不足，明晰目标达成情况，明晰目标未达成的具体原因，认真规划2024年度成长目标，和小伙伴们分享收获与喜悦，共同展望2024年美好未来。

2.阅读启思，书中自有黄金屋

成长营精心为每位营员挑选适合初中数学老师阅读，有利于营员提升理论素养，加快专业发展的阅读书目，倡议全体营员利用寒假闲暇时光认真阅读启思，完成2篇读书笔记，每篇字数不少于800字。

书目一《你当象鸟飞往你的山》

书目二《我们如何思维》

3. 反思提炼，积极撰写数学专业论文

根据成长营项目研究方向围绕数学表达和专项研究课题开展学术研究，利用假期构思撰写一篇与项目研究方向相关或者参与研究的课题相关的数学论文。下学期成长营第一次研训活动进行互动交流，打磨改进。

4. 与时俱进，探寻大单元教学、大概念教学范式

大单元教学是基于学科主题或者跨学科主题的教学方式，将数学学习视为一个整体，设计一系列的单元或者学习任务。大概念大概念教学模式是基于概念和原理的教学方法，目标是培养学生系统思维，跨学科能力和创新能力，强调知识的整体性、系统性和内在联系，以及知识的灵活运用和拓展。请各位营员自选适合“大单元”或者“大概念”教学的数学章节内容尝试完成教学设计，下学期研训活动进行交流展示。

      营员活动心得：

常州市新北区龙虎塘中学  孙亚燕

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见。在假期来临的第一天，我们相聚在一起，聆听了万主任的《课例观察的一般视角及要素》讲座。万主任从“学习内容结构化”“学习路径任务化”“学习方式多样化”“学习目标表达化”“教师表达清晰化”视角带我们学会如何观察一节数学课。万主任结合课堂具体实例，从看“标题是否通俗本质”“学习环节是否逻辑结构表达”“课堂例题与练习编制是否结构化”来看学生学习内容是否在课堂得到有效落实。这不仅教会我们如何评一节课，更重要的是教会我们如何在常规课堂中对学习任务第一次有效分解，让我们学会更好地理解数学，理解教材。史宁中教授提出“设计可操作、探究性的学习任务”，洋思经验告诉我们要“段段清”，课堂小结要“记一记，理一理，悟一悟，激一激”，万主任手把手地教会我们如何将学习路径任务化，让课堂学习任务更清晰地呈现，教师的语言更加精炼。学习方法的多样化告诉我们如何将对话式的课堂转化为学生为主体的数学课堂，教师要启发追问引导，培养学生良好的思维习惯，学生独立完成后，可以互帮互查，合作交流，让学生真正地理解数学。学习目标的达成，我们教师除了靠问“懂了吗？”，也可以通过追问，巡视中进行观察，判断学生的理解情况。同时，为了更好地达成目标，我们要及时提炼归纳，留有学生内化的时间。教师是否通过使用恰当地工具，或者清晰地语言等突破课堂的难点，理清课堂的本质，激发学生的学习兴趣等都是教师表达清晰化的评价标准。

万主任的讲座形象生动，通俗易懂，可操作性强，给我们传授了许多课堂中的金点子。万主任每次都从不同地高度带我们观察数学课堂，反思数学课堂，从备课、上课到评课传授丰富的教学经验和教学心得，让我们受益匪浅。盛主任也给我们假期提出了任务要求。一是总结2023年的教学成果，检查营员的目标达成情况，及时规划2024年的成长目标；二是阅读《你当像鸟飞往你的山》和《我们如何思维》，并写读书心得；三是反思提炼，撰写专业论文。

滨江中学李莉

寒假的第一天，我们踏入了一个充满智慧与启发的培训课堂。万主任的讲座如同一场思想的盛宴，为我们打开了一个全新的教育视角。讲座的核心是“五化”视角，即学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化、学习目标达成化、教师表达清晰化。这五个方面，如同五把钥匙，为们我打开了教育实践的五个重要维度。在学习内容结构化部分，万主任通过举例，展示了如何将抽象的课题名称转化为更通俗、更本质的表达。比如，将“分式”这一课题，转化为“进一步探究一类新的代数式的特征”，这样的表达更贴近学生的认知水平，也更能激发学生的学习兴趣；在学习方式多样化和学习目标达成化方面，万主任强调了教学方式与学习方式的多样性。这让我意识到，在教学过程中，我们不仅要关注学生的学习方式，还要关注自己的教学方式。只有当教学方式与学习方式相匹配时，教学效果才能达到最佳。在讲座的最后，万主任引用了“课堂教学是遗憾的艺术，但追求完美是我们的永恒”这句话，深深触动了我。这不仅是对教育工作的最好描述，也是对我们每个人不断追求进步的鞭策。在以后的教学实践中，我将尝试运用“五化”视角，努力提升我的教学水平，同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，以追求教育的完美为目标，不断前行。

河海实验学校恽囡

   1月27日，有幸聆听了万主任的专题讲座-《如何进行听评课》，让我对评课有了更加深入的理解和认识，在此，我想分享我的心得体会。本次讲座中，万主任提出了一种观察课例的视角-“五化”课例观察理论依据，分别从学习内容结构化，学习任务路径化，学习方式多样化，学习目标达成化，教师表达清晰化进行阐述。同时，万主任通过生动的案例，不仅让我对评课的角度有了更加直观的认识，也让我对今后如何教学有了一定对思考。教学过程中，问题的产生可以给教学起导航作用，课题名称往往是学术化的表示，对此，我们可以从教育的视角通俗，本质的去结构化理解与表达。另外，自主探索，合作交流，动手操作是学生学习数学的重要方式，当学生学习学习有“上穷水尽疑无路”情况出现时，教师要降低纬度进行点拨，而不是立马喊同学来帮帮他。再则，教师要加强学生对知识系统化，整体化认知，教师授课时要引导学生认识教材内容体系，形成知识结构化的整体轮廓。听讲座之余，感慨万主任的求知精神，我会将我学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自身教学水平。

常州市滨江中学张明诘

有幸听了万主任关于如何讲评课的讲座，我深感这些理念和方法对教育的影响十分深远。结构化学习内容能够帮助学生更好地理解知识体系，避免零散的信息堆积。这有助于建立坚实的学科基础。将学习过程任务化有助于培养学生的自主学习能力。通过明确的任务，学生能够更清晰地了解学习目标，自主规划学习路径。不同的学习者有不同的学习风格，多样化的学习方式有助于满足不同学生的需求，提高整体学习效果。明确的学习目标使学生能够更好地了解自己的学习方向，有利于形成明确的学习计划。清晰的教学表达能够帮助学生更好地理解知识，降低信息传递的误差。教师表达清晰也能够提高学生对教学内容的接受度，使教学更具效果。这些理念和方法的共同特点在于注重学生的主动性、个性化和全面发展。通过结构化学习内容、任务化学习路径、多样化学习方式、表达化学习目标以及清晰化教学表达，我们能够更好地适应学生多样性的需求，提高教育质量。

常州市新北区薛家中学 刘颖
今天，有幸在盛主任的安排下，与其他同仁们汇聚一堂，聆听万主任的精彩讲座。这次的讲座主题为《课例观察的一般视角及要素——从“五化”视角观察我们的课》，讲座内容深入浅出，既有理论的高度，又结合了生动的案例，让人受益匪浅。万主任以他独特的魅力，引领我们走进了一个全新的学术世界。他从学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化、学习目标表达化、教师表达清晰化五个视角，为我们揭示了如何更深入地观察和评价一节数学课。万主任结合了许多课堂的具体案例，让我们能够更直观地理解他所讲述的理论。这些案例有的是他亲身观察过的课堂，有的是他精心挑选的

优秀课例，让我们对课例观察有了更深的理解，也让我开始反思自己的教学方式，是否也能做到学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化等等。

感谢盛主任的组织，让我们有机会相聚在一起，聆听到这样一场精彩的讲座。在今后的教学工作中，我会将万主任的讲座精神融入到教学实践中，精心备课组每一位学生积极投入到课堂中，确保每一位学生获得成功。聚沙成塔，学术交流的力量是无穷的，期待着未来能有更多的机会参加这样的活动，让自己的教学之路更加宽广。

常州市新北区西夏墅初级中学  黄叶红

2024年1月27日，寒假的第一天“放假不停学”我们齐聚飞龙中学，聆听万主任的《课例观察的一般视角及要素——从“五化”视角观察我们的课》讲座。

万主任从五个视角分析课堂观察评课论课的策略分别为：学习内容的结构化；学习路径任务化；学习方法的多样化；学习目标达成化；教师表达的清晰化。其中视角二学习路径任务化：要素1，看学习材料能否任务化（路径清晰）；要素2，看学习任务的巩固与变化的设计，通过反思性、巩固性、拓展性任务案例示范让我们能浅显易懂明白任务的有效设计；要素3，看课堂小结是否任务化展开，课堂小结通过记一记、整一整、悟一悟、激一激，以勾股动力为例“记一记”定理内容，“整一整”定理怎么来的，“悟一悟”哪几个难点，“激一激”勾股定理应用中不是直角时边之间的关系。通过理论联系实际感受到什么是堂真正的好课，要求自己上好课才能用这样的标准去观察别人的课，万主任的讲座很接地气，毫无保留的把自己的精神财富传扬，让我们收获颇丰意犹未尽。

感谢我们工作室领衔人盛主任为我们安排的这次讲座及万主任的精彩演讲，也是为我们充实的寒假生活预热，回顾2023展望2024，定目标、树方向、行拿动，相信2024年的我们更优秀。

新桥初级中学姚祎

这次活动中，万主任给我们做了一个关于如何评课的讲座，但我认为，这更多的是在教我们作为教师，该如何上课。万主任从五化角度，为我们开展讲座，即学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化、学习目标表达化、教师表达清晰化五个视角。其中前面四个，是针对学习者的角度，而最后一个是针对讲课者的角度。万主任的讲座中结合了他多年上课的经验，举了很多课例，让我们更加能直观地感受到备课该怎么备，课题该如何命名，例题该如何选择，课堂中该如何提问，该如何巡视，该关注哪些学生。这些都让我意识到自己平时上课中有很多不足，在我今后的教学中应该多进行反思和调整，对我来说受益匪浅。

新北区实验中学张一青

1月27号，成长营的第5次活动在飞龙中学举行，我们有幸聆听了万荣庆主任给我们做了《课例观察的一般化视角与要素》的讲座。万主任指出学生核心素养的落地要在课堂上，学生的思维过程的培养也要在教学过程中落实。万主任结合《有效教学方法》中影响课堂的五个主要因素，给出了课例观察的五个视角：学习内容的结构化；学习路径的任务化；学习方法的多样化；学习目标达成化；教师表达的清晰化。在每一个视角中，万主任分解出不同的要素，给出详实的案例，理论和实际相结合的讲解让我们听得收获满满。学习是伴随终身的，万主任虽然即将退休但他始终保持一颗积极学习的心态，不断更新自己的教学理念，作为一线教师的我们，也一定要紧跟万主任和盛主任的步伐，不断学习，不断成长。

假期是教师充电的好时机，我要好好利用这个假期，静下来多读书，多思考，勤动笔，将自己的思考转化为文字。 

常州市新北区飞龙中学李钱芳

非常荣幸有机会加入盛主任的卓越教师成长营这个优秀团队，听了大家的关于从事工作以来的各项荣誉盘点汇报和对未来三年的展望，让我深感自己与优秀营员之间的鸿沟以及能与如此之多的优秀人才共同学习一起进步的信心。本届成长营中的老师对自己的个人发展都有明确的目标，并提出可行性的意见促进发展。孙亚燕老师针对在平时教学中如何积累素材以及怎么磨课能让我们的教学能力得到提高，提出可以邀请特长教研员或老师进行专项培训；钱程老师从解题研究，中考试题研究，新课标解读三个方面，抓住教学第一线，落于实践。盛主任关于《重视符号意识渗透，培养学生建构“数学模型”能力》的讲座，从盛主任的讲座中，我深刻体会到要以扎实的理论知识为根基，紧扣新课程标准，学习先进教学理念以及教学信息技术，做个思考性研究性的学者。我要时刻关注新知识、新理念的学习和研究，不断更新自己的教学方法，促进专业成长，以适应时代的发展需求。总之，盛主任的卓越教师成长营是一个机会也是挑战，能让我有机会向盛主任及各位营员学习、交流心得，共同探讨教育教学方向。

新北区滨江中学 朱云云

成长营第五次活动的主题是“如何听课评课”，领衔人邀请万主任为我们带来了精彩的讲座《课例观察的一般视角及要素》，万主任提出要学会从“五化”视角观察我们的课，即学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化、学习目标达成化、教师表达清晰化。讲座中既有理论的高度引领，又有案例的具体阐述，深入浅出，易于理解，讲座过程中万主任与教师之间有互动，教师之间有交流，在轻松的氛围中，收获满满。讲座的内容采用理论与实践相结合的方式，我们教师在平时的教学中也应该如此，将学术化的语言用通俗语言来表达，既能凸显出数学本质，又能被学生接受，打破师生沟通的障碍。讲座过程中有独立思考、有交流，很好地向我们示范了学习方式的多样化。讲座为我们带来的不仅仅是观课评课的视角，也应成为我们自己教学设计的视角，从这五个方面来不断打磨自己的教学，提质增效。

常州市新北区西夏墅初级中学谢小芬：

今天有幸聆听了万荣庆主任的讲座《课例观察的一般视角及要素——从“五化”视角观察我们的课》。万主任依托一定的理论依据提出了观察课堂的五个视角：学习内容结构化、学习路径任务化、学习方式多样化、学习目标达成化、教师表达清晰化，分别结合实例给我们所有的学员做了详细和高层次的解读，理论与实践有机结合，高端引领与实际工作恰当融合，让我们受益匪浅。

通过此次讲座让我对课堂观察有了明确的路径，从内容、任务、方法、目标及表达等入手，促进教师的专业发展，提升教师教学业务水平。听评课是一种评价、反思、对话和研究的行为。课堂观察的方法可以是多元的，在自己的实际工作中，要想真正评好课，基于教材特点，必须加强反思和学习，学习新的教学理念，在实践中学会从“五化”视角思考课堂的特点，这样能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。

常州市新北区实验中学何科俊

十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名初中数学教师，首先要深钻教材、根据学科的特点，直接学习和了解相关科学知识，不断学习新的科学知识，并将其应用于教学中，在亲身体验中，掌握科学知识。当自己逐渐成熟时，在教学、听课、评课等方面也需要有自己的思考，甚至是独到的见解，这也需要自己不断地学习。

成长营的第5次活动在飞龙中学举行，我有幸聆听了万荣庆主任关于《课例观察的一般化视角与要素》的讲座，让我受益匪浅。万主任从五个方面阐述了课例观察的视角：学习内容的结构化；学习路径的任务化；学习方法的多样化；学习目标达成化；教师表达的清晰化。这让我在今后的听评课中有了一种更具体的可操作的途径。

万主任的讲座，让我对新课标下的初中数学教学有了更进一步的认识，有一种“听君一席话，胜读十年书”的感受。自己以往的教学往往只偏重课堂教学行为和课堂教学内容的传授，很少会从以上五个角度去思考一节课设计的好坏。在今后的教学中，我也会努力学习更多的课例观察视角，来提升自己教学设计的水平。