“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 ”。《语文课程标准》明确指出:要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。为进一步落实“双减”工作要求和新课标实施理念，深入开展并推进“馨悦读”项目工作，更好地构建教读、自读、课外阅读“三位一体”阅读教学体系，切实提升学生的语文核心素养，2月27日下午，罗溪中心小学全体语文老师齐聚微格教室，参加整本书阅读指导教学研讨活动。本次活动分为整本书阅读指导课观摩和学校阅读活动汇报两部分，常州市优秀教师牵手活动领衔人言志国校长全程参加了本次活动。

　　课例研讨  博取所长

　　沈嘉慧老师为大家呈现了一节别出心裁的《读读童谣和儿歌》的阅读导读课。通过带领一(1)班的孩子们从书的封面、插图、目录等入手学习，让孩子们全面了解这本课外书的主要内容。课上，书中精美的插图和生动的语言，激发了孩子们的阅读热情，读片段、说故事、悟感受等板块环环相扣，以几段带全篇的阅读方法指导，使孩子们阅读爱上了这本有意思的课外书。

　　裴翠夏老师为一(4)班的孩子们带来了一堂生动有趣、丰富多彩的《读读童谣和儿歌》的阅读推进课。课堂上先回顾了上学期的课外阅读方式，让孩子熟悉阅读的场所，再次重温阅读的乐趣。通过《小老鼠上灯台》和《摇摇船》两首童谣，迅速拉近了孩子与儿歌的距离，增加了亲近感。接着，裴老师鼓励孩子借助拼音读，引导孩子带着问题读，进一步体现课外阅读的不同层次。然后，再助力唤起孩子的好奇心，让孩子感受到童谣儿歌的韵律和趣味。通过阅读兴趣的激发和进一步推进，整本书的阅读方法迁移，能帮助孩子更有针对性地投入到课外更广阔的阅读中。

　　汇聚深思  蓄力前行

　　领衔人言校长在评价指导中，首先肯定了老师们的钻研进取精神，肯定了老师们致力于呈现阅读指导课的多种课型，重视阅读方法的指导，从低年级起重视学生课外阅读兴趣、习惯和能力的培养。同时也提出，老师们要进一步探寻课外阅读文本的价值，关照课内教学和语文素养的持续提升，注重培养学生的思辨能力，更好地发挥课外阅读及这一项目的积极辐射作用。

　　随后教研组长宗湛蓝老师进行了本学期学校馨悦读活动布置。她再次就阅读课程体系的整体搭建、实施内容、实施形式等方面进行了详细介绍，希望老师们能做到阅读有目标、有计划、有方法、有情怀，以满足学生阅读需要为核心，设计学生读书系列活动，真正提升阅读指导效果。

　　立身以立学为先，立学以读书为本。此次阅读指导课展示交流活动为语文教师进行阅读教学指导指明了方向，实现了学校阅读课程体系的有效推进。在未来的日子里，学校将继续以学生阅读这个“小切口”写好立德树人的“大文章”。(撰稿：裴翠夏;摄影：李芸菲;审核：宗湛蓝)