班级是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，班级中良好的环境创设与利用，会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展。为了进一步丰富幼儿园班级环境的教育内涵，有效地促进幼儿的发展，让园本课程主题环境与幼儿进行有效互动，3月15日中午，九里幼儿园开展了班级环境创设交流活动。

在班主任的介绍下，大家进班观摩班级环境创设。从整体布局、支持环境、材料投放等内容进行逐一评价。根据本班幼儿年龄特点和班级特色进行多角度创设，各具特色的班级环境蕴含着老师对幼儿生活经验、兴趣和发展需要的思考。

小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏。教师在环境创设时注重营造温馨的氛围，有舒适温馨的娃娃家、富含情境趣味的小餐厅、和谐的小书屋……每一个角落都浸润着细节的温馨和探索的乐趣，给予孩子们满满的安全感。

中班幼儿有了一定的游戏经验，教师们在创设区域环境和投放材料时，有效利用空间进行合理布置，幼儿开始尝试自主选择、相互合作，既能满足幼儿的游戏需要，也为幼儿社会交往能力的发展创造了条件。

大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有了明显提高，游戏经验更丰富，因此教师们基于儿童游戏的需要，关注游戏材料的多样化，注重幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，环境中是孩子们游戏的一个个小故事，留下了游戏中学习的足迹。

班级环境中每个角落、每个墙面都在诉说着孩子们美好而快乐的经历，记录幼儿成长的点点滴滴。老师们在交流中互评互学、共赢共进。园领导根据班级环境的设置是否具有互动性、材料的投放是否具有层次性、空间利用是否具有合理性、各年龄段的幼儿游戏是否具有适宜性、层次性等方面与老师进行了互动，对各班的环境提出了宝贵的建议，进一步充分利用农村可利用的资源为教育服务。

（撰稿：周梦  摄影：各班教师  审核：廖全芳）