为深入评估《中国娃中秋情》主题课程实施成效，总结经验、优化不足，推动幼儿对中秋文化的深度学习与能力发展，春江幼儿园中班组于2025年10月20日下午在王群倩老师的主持下齐聚西苑会议室开展了《中国娃中秋情》的主题后审议展示活动。本次活动围绕幼儿能力发展分析、资源利用效率评估、课程实施成效反思、网络图与活动调整梳理四大维度展开，为后续课程的高质量推进提供实践依据与改进方向。

　　篇章一：结合活动案例，解析幼儿能力成长

　　活动伊始，教师们聚焦集体活动、区域游戏、课程线索活动，多维度剖析幼儿经验与能力的发展轨迹。通过整体层面，老师通过前后数据分析对比，呈现幼儿对中秋文化从“零散认知”到“系统建构”的整体发展脉络。同时借助幼儿作品表征，老师展示出幼儿不同材料制作的月亮作品，从个别幼儿的艺术表达中，可见其对中秋元素的多元表征与创意想象能力的提升。老师也根据连续观察月亮的视角，清晰呈现幼儿在长期探究中对月相变化、中秋习俗的认知深化过程。主持人最后总结指出，幼儿对中秋习俗的认知从“零散”走向“系统”，对中秋的表征从“单一”走向“多元”，展现出了幼儿在亲子、集体活动中萌发的对家庭、对传统文化的美好情感。

　　篇章二：对接实践案例，评估资源利用效率

　　教师们结合课程实施案例，深入探讨资源的运用路径与成效。首先，针对家长资源的深度联动，老师们开展了“亲子赏月”、“亲子寻找月亮、探究月亮位置”等活动，将家长资源融入课程，既助力幼儿感受中秋习俗，也激发了幼儿的科学探究思维。其次，针对绘本与多元资源的开发，借助绘本《从前有个月饼村》，老师们分别从绘本元素挖掘、核心经验对接、游戏设计及从幼儿反应来反思等角度分享。如从绘本中提取月饼花纹、馅料、中秋习俗等资源点，开发吹塑版画、拓印、博饼游戏、冰皮月饼实践等活动，促进幼儿在艺术表现、生活体验、游戏探究等多方面的经验生长。主持人总结指出：资源运用紧密对接课程目标与线索，从家长、绘本、生活材料等资源中挖掘教育价值，才能有效推动幼儿经验发展。

　　篇章三：反思课程实施，优化线索推进路径

　　在反思活动中，首先，教师们先围绕预设的“月亮、月饼、花灯”三条课程线索，反思实施过程中的问题与改进方向。在月亮、月饼线索的顺利推进活动中，老师们能够聚焦月亮线索，分享教师在推进过程中的支持策略，同时及时梳理月饼线索的推进路径——从“观察制作”到“多元艺术表现”再到“游戏体验”，展现两条线索的扎实实施成效。其次，针对花灯线索的问题上，老师们可以提供成品欣赏、半成品、采取难度较低的游戏材料;针对游园会猜灯谜环节，老师建议扩充为“编谜会、师幼共玩猜谜会、幼幼共玩区域游戏“你说我猜”等系列活动，让花灯与灯谜线索更具层次性与互动性。最后老师们也讨论出游园会中的游戏与课程开展是紧密联系的，也基本达成了课程目标，同时也可以将延伸的游戏增添进课程活动中。主持人指出，游园会是课程线索的回顾与总结，也是评估课程成效的重要方式，需持续优化其游戏方式与课程关联性。

　　篇章四：梳理网络图，明确活动调整方向

　　谢丹老师最后在现场梳理了资源运用情况、实施路径及课程活动调整，重构主题网络图，清晰呈现了活动与网络图的对应关系，为后续课程的动态调整提供了可视化依据。在活动尾声，徐惠芬主任对本次活动进行了全面且深入的点评引领。徐惠芬主任首先肯定了此次教研清晰呈现了绘本资源“四步审议路径”，为资源开发与教师专业能力体现提供明确方向。其次，课程实施问题聚焦了“真问题”(花灯制作难度、游园会关联度)，且形成“实施-反思-优化”闭环，暗线记录调整思路。同时，明确了后审议核心方向，为其他组提供“审幼儿、审教师、审课程实施”的清晰框架。但需要思考的是调查法应用需更简洁呈现“幼儿获得的经验及新增长点”。同时，作品分析要充分从作品中挖掘幼儿经验，指出后审议需同步聚焦“幼儿、教师、课程实施”及背后核心内容，若课程中生成新资源(如班本课程相关资源)，需将其纳入资源审议，评估新资源的实施成效。

　　本次后审议活动是对《中国娃中秋情》主题课程的全面复盘与升级。教师们在回顾与反思中，深化了对课程实施的理解，明确了后续改进方向，既为幼儿的文化浸润与能力发展筑牢了实践根基，也为幼儿园主题课程的高质量建设积累了宝贵的教研经验。

　　撰稿：於佳     拍摄：陈豆豆       审核：于丽君