“道虽远，不行不至;事虽小，不为不成。”为了进一步提高我校教师的科研水平，提升我校的教科研品质，扩大我校的教科研成果，真正实现科研提升学校品质，科研助推教师发展，科研服务学生成长，3月14日下午，我校组织2024年校级微课题主持人和青年教师们开展了微课题的校本培训，在教师发展处王燕主任的主持下，邀请新北区教师发展中心李志军主任做题为《研究微课题 促进自成长》的专题讲座。

　　李志军主任从“何为微课题”，“为何做课题”，“如何做课题”，“如何做材料”这四大方面做了详细阐述。从微型课题的内涵特征讲起，微课题的主体是教师个人，微课题的目的是解决教育教学实际问题，微课题的特色是规模小，研究时间短。微课题的研究有利于教师专业素养的形成，有利于教师教学理念的更新，有利于教师将经验与理念融入教学实践，既是促使教师从"经验型"向"科研型"转型的必经之路，也是教师成长的催化剂。李主任强调教师教学研究是一种“发现问题”、“提出问题”、“探究问题”、“讨论问题”的研究：想自己的教学问题、做自己的管理工作、说自己的教育故事、讲自己的教学之道，将探究的意识渗透到日常具体的教学生涯之中。

　　苏春花副校长在聆听了讲座之后，给在场的全体教师加油鼓劲。苏校长希望老师们不要疏于笔耕，让文字绽放属于自我的精彩，希望老师们不要畏惧和胆怯，让教师的专业发展焕发更强的生命力。希望老师们要坚持走在教育科研的道路上，让教学有成长、让自己有沉淀，为自身的科研素养、教育素养提升而不懈努力，最后祝愿每一位教师都能在专业研究中获得幸福。

　　深耕才能细作，笃行方能致远。最后，李志军主任与各课题主持人互动交流、逐一分析老师们的课题名称、选题缘由与后期研究设想。大家一起讨论修改拟题，氛围热烈。老师们畅所欲言，思维的火花不断碰撞。

　　课题研究，始于勤奋，行于探索，成于实践。本次培训活动强化了我校教师的教科研意识，解决了大家对微型课题研究产生的困惑。相信在以后的工作中，教师们定会以小微课题为纽带，聚焦真问题、开展真研究，不断提升自身的科研能力，取得更辉煌的成绩!(撰稿：胡晓春  摄影：孙梅  审核：王燕)