潘老师创设了去红梅公园布展这一真实情景，先带孩子用超轻粘土制作作品，在这一过程中，让孩子体会到力可以改变物体的形状；再抛出问题：“如何把这些参展作品运到红梅公园去”引导学生探究力对运动状态的影响。在整个行课过程中，彰显了学生的主体地位。且潘老师教态自然，语态亲切，能适度引导学生总结出启动、停止、方向改变等状态词。记录单的使用非常之多，充分展示了学生的思考，但可以更关注于超轻粘土在受力前后样子的变化。 

  张老师的课着重培养学生的科学质疑能力，以科学史的方式行课，着力于古今科学家探究方法的进步和衍变。本课的落点在于科学方法、情感体验及对探索的持之以恒精神；深入挖掘育人价值，人文渗透都基于学生的细致感悟。