陈筱筱老师执教的《天然材料与人造材料》这节课，先从学生的生活入手，利用身边的常见材料，为课堂研究做好铺垫。然后让学生从根源上对这些材料进行分类，建构天然材料和人造材料的概念。再展示不同材料的洗脸巾，让学生通过感官法和实验法去认了解棉花和腈纶，再进行思辨：“你更倾向于哪种材料？”让学生能结合材料特点进行自主选择。有一点小建议，思辨选择时，还可以加上两种材料的价格，同时留给学生思考的时间可以更充分一点。

周苏研老师执教的《昼夜交替》，以学生为中心，尊重学生前认知，调动学生的生活经历和观察到的自然现象，学生提出假设并在记录单上把自己的假设用图画形式表现出来，让思维可视化，再通过模拟实验验证假设，引导学生探究产生昼夜交替的原因。有一点小建议，让学生判断常州的清晨和傍晚时，让学生将这两个时刻用画图的形式来展示，可以更好的解决这个问题。