游戏是幼儿园课程实施的重要途径，也是孩子最喜欢的活动形式;同时《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园要利用民间游戏适当向幼儿介绍我国民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。”基于幼儿的兴趣和能力发展的需求，安幼大班组级组品牌活动——“民间游戏畅游记”应运而生，开展时间为5月6日至16日。

　　进程一：前期经验调查

　　每个课程的活动设计都必须基于孩子的已有经验和发展需求进行预设，发放调查表是最常见也是信息收集较全面的调查方式之一，依据调查表大班组的老师们了解了孩子们对于不同种类民游的已有和缺失，从而机动调整了课程内容，使课程更贴近幼儿的发展区。

　　进程二：中期经验生发

　　传统民游的种类很多，大致可以划分成五类——室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏、助兴游戏和种类博戏。大班组的孩子们对于庭院活动游戏和智能游戏愿意探索尝试的兴趣较大，于是户外操场和室内区域两大游戏场跃然眼前。

　　户外大场域的特性为人数众多、活动范围大的民游提供了便利，眼疾手快的丢手绢、臀脑合一的抢椅子、技巧满满的斗鸡......大班组的孩子们在这里肆意挥洒童年生机勃发的汗水。

　　小场域的室内在民游宇宙中也有着它不可替代的作用，拍洋画、挑花绳、弹弹珠......开展这些需要实时思考来分析更改游戏策略的游戏时，安静且安全的环境是必不可少的。

　　进程三：后期经验评价

　　游戏活动的结束并不意味着课程的结束，焦点活动后的分享与评价是检验一个课程成功与否的点金石。大班组的孩子们在游戏结束后自发自主地进行了新经验的分享与提升，在老师的组织下对整个游戏经历进行了自评与他评，并利用绘画表征的形式将整个课程的所思所想所为进行了记录留存，为下一次课程的深入开展奠定经验与行动的基石。

　　民间游戏是一代代人传承下来的朴素智慧和生活趣味，不一样的游戏体验让孩子们有了不一样的经验成长，时间的戛然而止并没有终止大班组孩子们对民游的探索热情，他们的民游灵魂被就此点燃，熊熊燃烧，期待他们创造出属于他们这个时代的特色民游。

　　(摄影：各班教师  撰稿：顾珺  审核：殷丽珍)