陈筱筱老师执教一节三年级的《天然材料与人造材料》，在这节课我侧重关注了学生活动。学生活动直接体现了学生在课堂中的表现。陈老师做到了这几点：1.以学生为主体。在课堂中，学生不断表达自己的观点，教师也围绕学生的观点进行各种活动。2.重视探究实践的方式，教师组织学生开展了3次集体活动，给予学生充分的活动时间。这两点是课标的要求，陈老师是践行课标的。有几点建议：1.是不是要强调物品与材料的关系。2.是不是确定判断人造材料与天然材料的方法。如此，学生理解起来会更加轻松。

　　周苏妍老师执教一节五年级的《昼夜交替》，这节课我侧重关注了教学逻辑。本节课周老师提出驱动性问题“昼夜是如何产生的”，引发学生思考，提出猜想，并根据材料验证猜想的准确性，根据补充的材料进一步确定昼夜交替的成因。建议：1.确定昼和夜的概念，进而有助确定清晨与傍晚的概念。