为进一步扎实推进课题研究工作，提升课题研究质量，促进教师专业成长，2024年5月17日下午在会议室开展本课题第三次活动，课题主持人、核心组成员参加活动。本活动结合案例、观察记录、区域观察、读书分享来开展。

　　活动伊始，朱澜老师带来了小班幼儿生活环节自主能力案例交流。朱老师以生动具体的案例，展示了幼儿从一开始的穿衣困难，到一步步引导幼儿解决问题，再到协同家园共同练习，最后幼儿完成自主穿衣的过程。沈丽玉老师表示此案例来源于幼儿生活中切实碰到的问题——不会穿衣。基于需要，孩子乐于探究、主动探究;基于兴趣，孩子拓展探究，从学会穿衣到自主设计衣服，孩子在过程中能力不断发展。

　　随后，刘佳老师进行了大班学习活动观察记录分享。刘老师通过细致的观察，提供多样化的材料支持，给予幼儿足够的探索空间和时间，让幼儿自主发现问题、解决问题。对此观察记录的分享，老师们发表了自己的看法。朱超钰：加强家园合作的重要性，旨在增强幼儿的自我效能感和解决问题的能力。潘洁：有给家长反馈，就是我们要看到家长反馈的一个过程以及效果。

　　接着，在区域观摩环节，朱超钰老师带领课题组成员参观了中一班区域现场。他详细介绍了各区域的设计理念、以及材料投放原则，并分享了区域活动中如何促进幼儿自主探索和学习的经验。观摩结束，老师们就教研问题展开讨论。教师们认为，幼儿的自主性主要体现在他们对自己生活的掌控能力、对学习活动的选择和参与能力以及对区域活动的自主探索能力上。教师会通过创设适宜的环境、提供适宜的材料和工具以及给予适当的引导和支持来促进幼儿的自主性发展。总之，在幼儿自主性活动中，教师的角色是观察者、引导者和支持者，需要给予幼儿足够的信任和空间。

　　最后，钱超老师给大家带来了读书分享活动“家园合作促进幼儿园生活常规教育的行动研究”，本书从家园合作的角度入手，对幼儿园生活常规教育开展行动研究，旨在探究培养幼儿良好生活常规习惯的途径与策略，希望能够为幼儿教师和家长提供帮助。

　　活动结束，主持人对今天活动给与肯定并提出下次活动侧重点需要呈现自主能力学校层面的支持!

　　(撰稿：陈纯霞  摄影：陈纯霞 审核：何洪秀)