为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入挖掘幼儿园课程资源，提升教师课程实施经验，扎实推进课程建设工作，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，春江幼儿园于2024年6月3日聚集会议室开展课程故事分享活动，在教师们交流与点评的思维碰撞中，提升理念认知。

篇章一：乐享故事谋精彩

本次小中大年级组分别由顾滢滢、汤晨欣、贾冬玉三位老师带来分享，三位老师结合班级幼儿年龄特点，追随幼儿兴趣和挖掘资源，将一个个课程故事精彩展现。

顾滢滢老师分享课程《你相信光吗》，在课程开展中带领孩子们探索光的秘密，寻找光影之间的数量关系、距离光系等，多种感官活动让孩子们获得非凡的身体体验。活动开展中，教师参考《小小科学家-有趣的幼儿园科学探索活动》第七章“光与影”梳理适合小班幼儿的光影概念，围绕探索线索，教师盘点了光影资源图，并且分层次投放材料进区域，在区域中幼儿自由进行光影类游戏。

汤晨欣老师分享课程《你好，向日葵》，通过孩子带来向日葵的偶发契机开展，通过课程前审、实施和回顾，从三方面向大家清晰介绍了课程的路径，也通过实施明确课程开展的方向：①课程的决策力：通过捕捉幼儿的兴趣点，并对资源价值进行循证研判，增强对课程开发的敏感度。②课程的设计力：关注课程实施中幼儿的动态需求，通过对幼儿需求的分析，课程拐点的走向，把准活动支持的方向，找准幼儿年龄的“命脉发展点”。③课程的实施力：通过N次的课程微审，不断引入时机与资源，开发游戏，构建环境，通过集体活动、小组活动、项目活动，推进课程实施。

贾冬玉老师抓住种植契机，与幼儿一同调查搜集一定的知识经验，了解种植茄类的步骤和植物养护的注意要点，从而开展课程《小菜园》。在种植-浇水-搭架的尝试中，孩子们经历了“发现问题-提出解决办法-尝试行动-调整办法-再次尝试”的过程，体验探索的乐趣，感到大自然万物生长的意义。

篇章二：互评互助共提升

分享结束后，主持人与老师们进行了互动，老师们就亮点与改进方向进行点评。陈芊老师表示三位教师能够跟随儿童兴趣点进行探索，及时发现问题进行梳理和提炼，同时建议老师可以用理论进行支持，来发展教师和幼儿的经验。薛珂老师对课程中教师能对标幼儿发展经验来进行资源盘点，并且投放多层次的材料满足幼儿得到多方面能力的发展表示了自己的赞同。

最后，陈梅芬园长对本次课程故事分享用简短精练的四句话进行总结：①游戏与课程相结合，孩子在游戏中获得能力发展。②教师很用心，付出的时间和精力造就了会“魔法”的孩子。③教师可以借助图书能够找到资源推进的路径。④难度把握是否准确？如何将课程经验辐射给班级每一个孩子？她的高位引领也为教师的课程建设指明了方向。

本次课程故事分享活动不仅展示了教师开展课程的成果，还增进了教师间的交流互动，形成互学共长的良好氛围。课程建设是一个长期探索的过程，老师们在这条漫长的道路上需要不断汲取最新理论和研究经验，互相学习，互相共勉，携手前进。

撰稿：顾敏译            拍摄：陈豆豆                  审核：顾滢滢