小扇引微凉，悠悠夏日长。6月19日下午，新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组第12次活动以“基于真实情境问题解决的小学生数学多元表征学习”为主题，于新北区泰山小学开展。

走进课堂  互学共长

泰山小学陈鹏凯老师执教六上《用方向和距离确定位置》。陈老师设计“救援货船”的真实情境，以“面——线——点”的层次一步步推进教学。学生在船长的三个线索中串联救援思路，确定位置。整节课目标清晰、层次分明、推进有向，教学效果较好。

孝都小学朱晓雯老师执教四下《用数对确定位置》。朱老师创设了“家长开放日”的真实问题情境，引发学生产生“正确描述自己座位”的需求，继而引出了数对的概念，实现了从文字、言语表征到符号表征的多元应用，给学生提供了学习的抓手，促进了思维的发展。

龙城小学杨洋老师执教四年级《分数的意义》。杨洋老师创设了“分绳子”的真实问题情境。用丰富的学习材料和多元的操作活动，引发了学生对于分数意义、数运算一致性的思考，发展了学生的数学思维。

互动研讨 交流碰撞

三位上课老师首先分享了自己在备课、磨课过程中的思考，并提出了教学中的困惑，听课老师及时参与评课与探讨，在集思广益中问题得到了及时有效的解决。

高屋建瓴  指明方向

最后，成长营领衔人姚建法校长对本次活动进行了高位引领。姚校长首先赞扬了三节课的精彩设计和较高的完成度，肯定了三位老师的精心备课。接着姚校从“观测点”“方向”“距离”三个角度对比、总结了三节课的相同点，从确定“逻辑推理的教与学”角度与老师们探讨了“确定教材的位置与元素分析”“确定真实情境的位置”“确定多元表征学习中逻辑推理的位置”“确定教师教的位置”四个问题。打通了老师的思维壁垒，实现了教与学的突破。

成长营全体教师将继续立足“真实情境”和“多元表征”两个方向，研在日常，把教材从薄读到厚，再从厚读到薄，在育人的道路上不断前行。