教而不研则浅，研而不教则空。为助力课堂教学改革，促进教师专业发展、打造高效生本课堂为提升学生的科学思维，促进科学教师专业成长，助力小学科学思维型课堂教学高效开展。9月28日，新北区小学科学沈亚萍卓越教师成长营第14次集中研修活动，在香槟湖小学开展。成长营全体成员共同参与了此次活动。

本次活动内容有课堂展示、微讲座、课例研讨和论文交流。

首先，由香槟湖小学毛艳洲老师执教展示课《地球的内部》。本课从丰富的自然现象导入，引发学生猜测地球内部的活动可能会产生地表的各种自然现象；紧接着通过平板查阅资料的方法收集信息，并在此基础之上初次对地球内部的情况做出推测；再运用模拟实验的方法采集信息对先前的推测进行验证，建构关于地球内部的模型。在行课过程中，引导学生经历科学探索的全历程，让学生像科学家一样开展探究活动。

课后，成长营的各位老师就本课展开研讨。付蓉老师认为，本课板块清晰，可以锻炼、提升学生收集、处理信息的能力、锻炼学生建立事实与推测之间联系的能力，提升学生的科学思维。陆露老师认为，可以借由热点事件导入，激起学生的探究兴趣；张良老师指出，可以通过改进教具（立体模型）的方式，更直观引导学生建构地球内部的结构。

紧接着，河海实验小学的杨文若老师就《可见的学习与成长型思维》的阅读收获进行交流。杨老师的分享包括本书的基本信息、核心理论概念及实行策略方法三个方面；让在座老师了解了何为成长型思维，学校、教师和学生该如何培养成长型思维、成长型思维富含的价值。杨老师认为老师应当给每个学生提供机会，插上成功的翅膀。

成长营成员准备好假期写作的论文框架及内容，请领衔人沈亚萍校长进行一对一的指导。沈校从选题的新颖性，标题的适切性，文章布局的合理性等多个维度进行了指导，成员们受益匪浅。

沈校也对后续成长营伙伴们的工作提出了新的要求，勉励大家坚持阅读，坚持写作，及时提炼研究成果，助推自身专业发展在上一层楼。