在充满无限想象与创造的初秋时节，春江幼儿园建构小组于2024年10月10日下午在刘丹老师的组织下齐聚西苑会议室开展了第二教研活动。本次教研围绕两大环节展开：“场区域游戏观摩”和“研讨建构前经验输入的不同方式”。

　　环节一：现场区域观摩

　　由于前期在阅读区投放了有关天坛的绘本，有内部结构的书，还有云参观天坛等方式来调动幼儿建构的积极性。因此在今天的活动现场，每个孩子都在自己的游戏中充分发挥创造力，搭建了独特的“天坛模型”。在这个过程中，老师们对幼儿的思维活跃度和对历史建筑的探索兴趣给予了高度评价。游戏不仅仅让孩子们沉浸在快乐的创作中，更是将艺术、文化、建筑与想象力巧妙地融合在一起。

　　环节二：沙龙研讨——建构前经验输入

　　观摩结束后小组成员们根据游戏现场，结合大班幼儿核心能力发展表进行目标幼儿分析，谈具体支持策略：首先是其它材料的支持。如：唤醒孩子已有的生活经验从而在增加审美经验的基础上进一步丰富幼儿的建构经验，并且基于幼儿想法投入材料，结合游戏进程补充材料。其次是技巧方面的支持。如：借助视频，分解搭建难点并进行示范指导以及优化作品细节。

　　紧接着，老师们又对如何有效进行建构前经验输入进行了深入的研讨。大家认为，在正式进行建构活动之前，教师们需要提前对幼儿进行相关的知识的了解。其中，老师们通过讲故事、观看视频、实地参观等多种方式，引导幼儿对即将进行的建构活动有更深入的了解和兴趣。同时，教师们也探讨了如何将不同的学习资源进行有效整合，使孩子们在活动中获得更多的启发和收获。

　　环节三：理论学习建构前经验输入

　　接下来，老师们进行了理论学习，进一步明确了：建构区游戏是一个以积木为主要材料、配合以道具和配件为辅助材料的游戏区域，在建构游戏中进一步促进幼儿获得社会性、数学经验、语言以及身体动作的发展等有益经验，因此，在游戏开展的过程中，要通过材料投放、经验输入等方式来增加幼儿的学习经验和游戏开展，创设更多游戏体验和多种学习的可能的过程。

　　通过今天的观摩和研讨，不仅为建构小组成员们提供了交流和学习的机会，也让小组成员进一步了解了如何更好地组织建构前活动。教研不停，探究不止，在今后的建构活动实践探索中，我园小组成员将继续提升游戏观察与指导能力，推动幼儿在建构游戏中深度学习。

　　撰写：时丹     审核：匡菁云   图片：陈豆豆