行而不辍，履践致远。萤萤之火，终会成璀璨星河。2024年10月11日，新北区小学数学卓越教师成长营与江苏省第二届乡村教育带头人培育站联合教研活动在香槟湖小学开展。

聚焦多元 深耕课堂

首先，香槟湖小学的郭琪霞老师给大家展示了一堂精彩的《分数除以整数》， 郭老师注重学生对算理的理解及算法的掌握，由整数除法、小数除法引出分数除法。接着通过分一分、涂一涂、写一写的活动让学生直观感受和理解数学运算背后的算理。整节课突出了以下三点，即：辨析算法，感悟运算一致性；细分单位，疏通分数除法通法；贯通联系，构建数运算模型，引导学生一步步深入理解分数的奥秘，领略“分数除以整数”的算理之美，感悟数运算的和谐统一。

第二节课奔牛实验小学的颜琳老师呈现了五年级的《用字母表示数》，她带着学生在字母与数字的奇妙世界进行探索。颜老师让学生经历了用字母表示数的过程，学会了用字母表示一个量和数量关系，体会到用字母表示数的必要性和简洁性，整个教学过程从“具体”到“抽象”，从“确定”到“可变”，整个设计有梯度，通过各种形式的活动激发学生的学习兴趣，学生跃跃欲试，课堂气氛活跃。

最后，金坛区华罗庚实验学校尧塘分校的赵丽娟老师带领一年级的小朋友学习了《认识6-9》一课，通过数一数、摆一摆、拨一拨、说一说、写一写等活动，让学生从视、听、说、感等多种感官去感知数学，理解数的意义。赵老师精准把握一年级儿童的课堂心理，极大地调动了学生的课堂注意力。生活情境的融入把数学课堂变得丰富多彩，让教学更生活化、形象化，培养了学生在生活中感知数学的能力。

导师引领 提质赋能

新北区卓越教师成长营领衔人姚建法校长作了题为《基于真实情境问题的小学生数学多元表征学习》专题讲座。姚特解释了真实情境问题与多元表征的内涵，提出要用真实的情境引发学生数学思考，促进学习方式的优化；数学多元表征具体表现为动作（让思维可感）、图像（让思维可视）、符号（让思维可思）表征等。小学生进行数学多元表征学习需要从数学直观到思维想象又回到数学直观。姚校长总结：多元表征学习是众多路径之一，关键要透过教材与表征，引导学生通过多元表征学习学会数学地思维。

新北区教师发展中心陈建伟校长作了主题为《指向运算一致性的单元整体教学》的讲座。陈校带领老师们认真研读和解释了新课标中对数运算的一致性的要求。然后鼓励老师们在教学中注重算理理解、把握计数单位、画图、互相交流、演绎推理等多种途径来帮助学生感悟运算的一致性。

金坛区教研室主任陆卫英主任提出了几点建议，“悦己”能让自己的职业成长一路奋进，“阅己”让自己的职业幸福一路生长，“越己”上好一节课、写好一篇文章、读好一本书超越现在的自己。陆主任的倾力分享和建议，让老师们收获颇丰。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。教与研携手，学与思并肩，引得东风至，扬帆再启航。相信我们定会在教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长。