教育研究是每一位教师专业发展绕不开的话题，让“教师成为研究者”，在当下不再仅仅是一个口号，而逐渐成为现实。然而在研究过程中，我们也面临着种种困境，比如如何撰写出条理清晰且规范的文献综述?如何提升我们的文献分析与解读能力?如何通过文献研究厚实科研的理论基础，形成自己的专业表达?

　　为了给教师专业发展创设更高的理论学习平台，培养教师教育教学科研能力，促进教师专业发展。曹燕、姚建法、徐文娟名师工作室、成长营、培育室联合组织研修活动，11月1日，特别邀请了江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心副主任徐伯钧为老师们进行教育科研专项指导。参加此次活动的有新北区教师发展中心张爱娟科长、新北区教师发展中心小学语文教研员曹燕校长、新北区新桥实验小学姚建法校长、新北区新桥第二实验小学徐文娟校长，以及曹燕、姚建法、徐文娟市区名师工作室、成长营、培育站的各位成员，还有新桥二小的老师以及兄弟学校的老师们。

　　徐主任以“中小学教师如何做文献研究”为主题作专家讲座，从论文写作中的参考文献引用、论文写作中的文献研究、课题写作中的文献研究等几个方面进行阐述，徐主任指出，教育研究是一种认证辨理的活动，而文献研究是教育研究的必要环节，是教育研究的基础。侧重从课题文献研究进行深度剖析，对“文献综述、现状描述、进展评析、研究展望”这四个方面详细介绍了文献研究的基本思路、操作方法和实践过程。重点以自己的代表作为案例，详细解读“读、摘、转、缀、评”文献综述的方法和技巧。整个讲座展现的严密逻辑和精准表达让我们都深受启发，受益匪浅，徐主任让我们牢记要想跑得快，先学走得稳，最后，徐主任鼓励老师们在日常的工作中要坚持进行专业表达，过有道德、高品位的职业生活。这必将指导我们迈出更加坚实的教育科研研究之路。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。徐伯钧主任的讲座给大家带来了思想与实践的盛宴。学员们认真聆听，勤做笔记，及时反思，努力将每一次学习当作自己的“成长事件”，转化落实小学生数学多元表征学习的思考与实践中去。教有道，学无涯。每一次活动都是一分收获，每一次学习都是一次成长。成长营成员将带着新的收获，在领衔人姚建法校长的引领下，聚光而行!

　　(撰稿：许丽华  图片：郭惠香  审核：郭惠香)