秋日共研，催开一树桂花香。11月22日下午，新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组第16次活动以“基于真实情境问题解决的小学生数学多元表征学习”为主题，于新北区河海实验小学开展。

深耕课堂展风采

河海实验小学郭惠香副校长执教一上《10的认识》。郭校深入研读新教材，聚焦学生思维生长点，精心设计教案。课堂上充分发挥学生的主体性，通过让学生摆方块、拨计数器等操作活动，从具体事物逐步过渡到抽象10的概念，引导学生认识10 ，理解“十进制”和“位值制”的意义。并引导学生寻找发现生活中的10，让学生更好地感受数学和生活的联系，用数学的眼光看世界。

三井实验小学陈赵贤老师执教一上《得数是10的加法和相应的减法》。陈老师从小朋友踢足球的情境出发，引导学生“看图说数学故事”，感受到同一幅图，从不同的角度去思考，既可以说加法故事，又可以说减法故事，让学生在观察和交流中发现加、减法之间的联系。同时巧设“花片摇摇乐”的游戏，激发学生学习兴趣，进一步发展学生运算能力和初步的应用意识。

薛家实验小学陶晓洋老师执教二上《有余数的除法》。陶老师借助分铅笔的情境趣味引入，让学生从经历刚好分完没有剩余，分完还有剩余两种情况入手，进入有余数除法的学习。整体课堂图形、算式、含义一一对应，学生通过摆、算、说等多元表征方式，充分理解了有余数除法的含义以及余数和除数的关系。

互动评议促提升

基于三节精彩的课堂，成长营、课题组的老师们围绕“真实情境问题的小学生数学多元表征的转换与转译”分组进行研讨，相互启发，汲取智慧。三位上课老师首先分享了自己在备课、磨课过程中的思考，并提出了教学中的困惑。左哲岚、郭琪霞、施佳丽老师作为小组代表，结合课堂中的多元表征学习路径图示进行了主题评课。

高位引领赋新能

成长营领衔人姚建法校长对本次活动进行了高位引领。姚校聚焦真实情境问题的创设与解决两个维度，围绕“何谓真实情境？”，“真实情境问题的复杂性体现在哪里？”，“真实情境与多元表征都是学习方式吗？”，“小学生的多元表征学习现象是怎样的？”四大问题对三节课进行了细致的剖析与指导。打通了老师的思维壁垒，实现了教与学的突破。

学无止境，研无止境。一下午的学习研讨，如同一束光指引着在座老师前进的方向。相信在姚校的引领下，成长营全体教师将继续立足“真实情境”和“多元表征”两个方向，研在日常，把所学融入日常教学，以更加饱满的热情提升自身教学水平，在不断探索与实践中为学生们的成长提供选择。