为了更好地走近幼儿独特个体，科学探究成长轨迹，2024年12月6日上午，常州市协同课程项目阶段性展示活动在新北区龙虎塘街道中心幼儿园盘龙新园二楼报告厅开展。莅临本次活动的专家有常州市教科院林森博士、江苏省特级教师、省名园长工作室领衔人及《幼儿园循证课程》项目组组长蒋惠娟园长，溧阳教师发展中心教研员及《幼儿连续性经验观察》项目组组长方兰副园长、常州幼师专科学校方红教授，同时常州市协同课程项目组、江苏省蒋惠娟名园长工作室、方兰常州市优秀教师城乡牵手行动结对幼儿园、溧阳市天目湖中心幼儿园常州“四有”好教师团队、新北区高亚媛名园研究基地、山东园长跟岗团五个团队的全体成员共同参加了本次活动。

专题交流，循证儿童成长轨迹

蒋惠娟园长以《循证视角下助推儿童发展的幼儿园课程创生实践》为题进行专题交流，分享了循证实践课程基于问题开展、创生与实践、助推儿童发展的幼儿园课程体系建设等一系列研究成果及后期探究方向。方兰副园长进行了《基于儿童连续性经验的观察：教师专业生命力》专题汇报，从项目目标、实践路径、现状分析、多种观察方式比较出发，结合具体事例，从科学探寻中强调了连续观察对儿童经验的积累、教师专业力提升的重要作用。

活动展示，体验独特儿童视角

活动的第二个环节，协同项目组成员龙虎塘街道中心幼儿园范炳程老师带来了大班科学《好玩的镜子》，活动展现了幼儿探究镜子、感受镜子成像的有趣变化，幼儿主动探究的能力以及高质量的师幼互动得到大家的肯定。溧阳天目湖中心幼儿园姜晔老师带来了案例汇报《趣玩石头》，通过教师连续观察的方法分享了孩子们在大自然中分工合作、提出问题、解决问题的智慧故事，给予大家很多启发。

沙龙研讨，聚焦经验获得提升

  观察是课程生发的抓手。本次沙龙现场通过一段关于儿童探究蚯蚓的视频实录，与会教师观看后运用连续性观察的方式以及循证的手法进行分析，并各自表达了自己想法：有的老师认为观察是为了更好地引发幼儿的探究、思考和对话，需要教师从日常的片断中敏锐且专业地看到并看懂孩子；有的老师基于儿童兴趣，谈了后续课程的开展和推进；有的老师从视频中看到了教育的松弛感、师幼情绪情感的互动和回应等让大家动容……

总结提升，循证助推儿童成长

  最后，蒋惠娟园长表示本次项目组阶段性展示活动是一个节点，大家在回首来时路上的不足时，更要展望未来要怎么走，也坚信项目组在以后的研究中会越来越精彩。高亚媛园长表达了对项目组展示活动在龙幼开展的热烈欢迎，以及对这两个项目组开展过程中的扎实性、科学性、研究性给予了充分的肯定和赞赏。方红教授强调了循证教学理念在项目各个纬度中的运用，并结合教育学和心理学的理论，再次论证了教师的连续性观察在儿童经验生长中的重要作用。

观察，是教师专业成长的磨刀石。

观察，是幼儿课程生发的助燃器。

观察，是儿童从被看见到被看懂的桥梁。

                   撰文：钱赟      摄影：万丽莉    审核：潘雯雯